成志教育与教师内生机制培养

2018校长年会窦桂梅校长讲话稿

成志教育与教师内生机制培养

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面对这三位教师的逃离——可是如果校长没有理解和面对就糟透了，你要送他一程，你要理解他。但如果校长只有理解和面对，这个学校就更糟透了。做个愿景的校长吧，学校未来在远方，那么怎么办？要让这个学校伟大成真。我结合杜老师的心境，我发现我得跨过一个门槛，这个门槛就是，对一个具体人的复杂的人性的关照。我一直在想，原来我突然明白，是人本身最重要，还是资本本身最重要？我清华的这个平台和资本，是人本身他的大于作用呢？历史的资本和平台的资本能成为我们的资历吗？

那么设备甚至环境，我个人认为也可以去复制，但最难的是人呢！有一样共同的，就是像窦桂梅一样的老师，我觉得她自己得有尊严，她有思想，她可以让她自己发挥最大的作用的时候，可能也是我校长现在要思考的。所以做行动力的领导吧！别抱怨了，也别老点评了。你别老理解吧，给自己找个安慰吧，怎么办？要玩奋斗者的游戏，而不要玩资本的游戏，所以先将气十足，再神气十足；先低头奋斗，再抬头看天。校长在接受这个活生生的现实的时候，校长去面对的时候，还得有一个责任，就是能留下他们，是不是自己的身上还没有更大的魅力？是不是这个平台还没有更大的留住他二次发展的空间？究竟除了这些之外，如果他要离开的话，我们也要送他一程的时候，他也带上这个学校的烙印，让他更有吸引力，让他对学校原来的那个母校，甚至原来那个校长更有感恩力，更有魅力和向心力。想啊是这样吧？

大家都知道我是著名的语文特级教师，大家都知道我爱上课是真的。也都知道，我经常也会邀请出来讲。但是大家不知道，其实在我自己悄悄地在写了一些文章，我现在大概写了20篇的文章，我一直在悄悄的做着一个事儿，就是都觉得窦老师好像你瞧瞧她多风光和精彩，但是大家不知道，在我们清华附小的成志教育是~~体的教育，教师也要成志。尤其是做校长这八年来的后三年，我从15年开始，我就一直在努力的努力的，把教师的成长当做我最高的荣誉。

这三年来，老师们会发现，好多一些机构会发现，说窦老师再出来讲课，带的是团队。还有很多时候她开始拒绝了。更多的时候，她考虑，那些窦桂梅身上的光环后面，能给他们托起吗？

那好，我们就来看看我们学校的成志教育，育什么人，怎么育人的哲学命题里当然涵盖教师。当然确立我们师生成志的指南针。谁说我们教师就是那样的完美，为尊贵高尚的人生奠基，不是窦桂梅现在也需要修炼的嘛？我们的“人”的一撇一捺，我们那个“人”的那个最大公约数的高尚和聪慧，不就是我们一生修炼的道场吗！

在我们清华附小，我们就一直在思考，除了我们口口声声的为我们的学生之外，我们教师的成长的路线还有哪些路径？我们附小这些年成长的过程当中，我们教师跟进了多少？不瞒各位，我在清华大学，我特别善于对标清华大学。清华大学拿出来这么长期的发展规划里头，清华附小如何跟进？在跟进的过程当中，如何更好地体现，这个教师成长的逻辑呢？在我们学校的这样的逻辑框架下，我们就有了我们这样的顶层设计。而且大家也都清楚，我不一一再赘述。

所以我们学校在从教育学，再从管理学，是在从两个大的维度上，有一个看得见的学生观，还有一个看不见的教师观。因此我们清华附小的愿景墙上就有了，我们一直不变的，让师生站立在学校正中央。所以我一直在讲这句话的时候，大家知道，我们从西方的那句原著当中说儿童中央，那我们清华附小想的是站立，站立的立是要立在那，不是一个校长提线木偶说把你孩子摆在那，您看我做的这样，我把你摆在那，我立在那儿的时候，它的一撇一捺，他怎么需要他内生的站立，他需要一个怎么样可持续性的，他的定力和他发展力，持续的、持恒这样人生的能力，那么他今天如果站立在这，他未来能不能就站立在未来的社会上？老师呢，同样如此。所以老师如何站立，它站得越稳越定他就不愿意走，他要走了之后，他也拿不出来他的那脚，因为他已经陷得太深了。所以我们想现在我就来聚焦这个话题，跟各位聊聊。

这样几个方面，因为今天的时间关系，我其实今天也想让我们在座的各位，你们看看我这几个逻辑，你们想听听哪几个？我听听啊在座的各位，我们来看一下，今天我们的时间啊，我来保障一下，试着看我选几个，我们一起来做做，啊现在我们一起来看这个问题。俗吗？一点都不俗。

各位，我一直在我们清华附小，我们团队就怎么把价值观的意义当作我们基础，也是灵魂，更是我们行动的轴心。我们这个轴心怎么样？一生二，二生三，三生万物。跟各位校长一样，窦老师当过这么多年的16年的班主任，我也挺会弄一些节目的。我们学校的活功太多了对不对，三八，你看现在国家规定这么严格，没问题啊，多买点棒棒糖，男教师在门口迎接我们的老师，“你真棒！嘿！你就是这么棒。永远这么棒！”然后呢，中午来教室给盛饭，然后就送进去，晚上我们的食堂啪啪啪做出几个烧饼，几个月饼拿回家去，我们还得送上一句温暖的条，让她的丈夫给她做饭。好，三八节可以这样做，没问题。我们还有很多活动，比如说，大家看演出啊，五四青年节，新年联欢哇，都没问题，我们这些所有的男性活动都做。当然我们还要过集体生日，个人生日，对不对？个人生日，早上在食堂里头，大家看。谁到谁的生日了，我们一定给她唱首歌，我们老师家的子女在那吃饭的时候也给他唱起来，haphapp。然后两个月，一起做个集体过的生日都会，对不对？我们三八妇女节也好，这些节，之外我们还有一些节日，比如说我们给保洁，给保洁送去最温馨的年度问候，三八妇女节的保洁，也需要我们温暖，OK，我们一起来。其实还有一个，我们给清华附小的单身青年，年年我做青年联谊会，啊然后我们马年就马上有对象，羊年就喜气洋洋。不瞒各位说，我现在成了三对了。那好，我们在这个过程当中，我们都做没问题，但是亲爱的各位，你真的做了这么多，有没有糖衣炮弹的痕迹？你到底还应该做什么？你怎么就堂堂正正的，你就把国家的这个重要的价值观，你真的能体会到，心中有信仰，脚下有力量，党的领导就是头上的太阳！你没有争怨，你不可能想，你就得这么做，但是真好啊，我现在各位不瞒您说，以前我还想，不想当这个党组织书记这个那个的，我就老跟大学挤，进来后发现太好了，我一学完了我就想真好，转化、三严三实、四个自信、五位一体。我天哪太好了，讲起来做起来，你看，六个下功夫，我们清华附小早就学完了。然后你在这过程当中，你就找到你们学校的弱点在哪，完完全全你就用着它教育我们的老师的师德党员，把党员都亮出去吧，一个党员就是一面旗帜，所以你的党员都贴在门外，你看着他有谁都是在那，你的党员不光贴个照片，党员他有承诺，对不对？你承诺下面的话，就是你要兑现的，那你这些工作你做不做？你必须做！同时确实你每天要做！除了你开会，雾霾，特殊情况，你就站在门口，他不是一个，我觉得不是一个简简单单的一个印象，还真是一个学校的形象。

所以每天早上我们都升国旗，每一年度我们都不算了起来，去掉寒暑假，可能我们都得200余次。我觉得这份仪式教育，无外乎也让我们每一个教师深深地认识到他是清华人，他怎么用敬业博爱儒雅成就每一个学生，把每个学生的成长当作最高荣誉！那么管理者呢，那就是也要让我们的教师敬业博爱儒雅，把他们的成长当作校长的最高荣誉。所以每次我们学校开大会小会的前十分钟，必须宣誓。党员宣誓但还有一个任务，朋友，就是你把党的那么多那么多的价值观，你现在你不能拿着那个，你就做了一个传声筒，必须有个二度转化。

在我们清华附小，我们自己觉得，到今天，附小教师的队伍之所以还能拧出麻花来，拧出螺丝来，我们觉得还是这份办学行动纲领。这份纲领大家看，一共修订了八年，这个八年的法典，我们就发现我们不断不断的在修订当中，它是一种行动的引领。在这引领的过程当中，今天我们就不细讲我们怎么来的。那当然有校长先来启动，然后我们老师参与，我们一起修改，我们家长所有人在修订当中，最后我们成型印刷。这个过程当中，我就想跟各位说呀，就是我们做校长的呀，我自己啊，我不愿意用名言，名人的话，就一句话，这是我的风格。

我经常要自己创造句子，这是把国家的话语拿过来说的时候，我们怎么二度加工转化，成为我们自己能够落地够得着的话语。所以我们在这个过程当中，你看我们立德树人这么大的任务落实在具体的小学里头，你继续转化和细化过程当中，你才能让他的教书育人生根发芽。立德树人这么大，老师得教书育人，他两回事。所以在立德树人和教书育人这两个逻辑上，我们就用这个纲领，这个具体的轴心，我们找他，然后这个纲领呢，就是我们的作战地图，我们的设计工程一族，我们就是什么监理，包括校长也可以是监理，我们一起来做，我们大家都可以在这个过程当中实现这个纲领。

说起来啊，这个还真的挺高兴的。我们老师愿意不愿意？每一年我们都要学，我们清华附小的发言，一般我不让你。谁说的？杜威说的，停，变成你说的，纲领怎么说的？所以也不要说窦桂梅说的，李桂梅说的，就是办学行动纲领里说的，你看学一学，议一议，改一改，因为要换新年的修订了，改改。然后摘一摘，附小的办公室，哪个小组里都有，我们各方面摘抄的。干啥来？看一看，测一测，40岁以上的开卷吧，但党员和40岁以下必须闭卷。一百分的闭卷，然后干嘛？对标。

把青年教师我们进行年段的进行竞赛，比赛，赛一赛。干啥？评一评。真评啊，然后必须补考。没达到一定程度的我补考。所以你在整个的这个推进过程当中，我们就发现了，现在就是你看附小有50个经句，你看到这个经句里你会发现附小的经句都是我们自己的。我们在这个经句当中我还没好意思说，大家一听我发言好像我是东北人，有一句就是，有事不生事，没事不整事，有了事我们一起去共事，把事做好就是办好事。我们会有这么一些顺口溜，那你看，现在我们发现在我们新华附小，我们有很多很多我们的话语，你比如说，我们还有钩子呢钉子呢锤子呢，外出学习的就是三件事，钩子？明白！钩啥了。学校就有一套我们自己的话语，大家看到这都是我们的这些。

你像第七条，你看，你看看第七条，每个人都是自己的领导，你看往下，请你不要走在我的前面，我不想跟随你；请你不要走在我的后面，我不想领导你；请你走在我的身边，我想和你并肩同行！这个50套经句必须得我得背下来。所以我就说我们一说上句，我们老师基本就能接下句。我们说选择了清华，我们小孩就说选择一生的责任，你们就负点责位，还这样，只要我们拍照片都会这样，啊哪个班都这样，小孩这么一说，我们就基本都能对上去。干嘛？建立一个学校自己的话语密码系统，这个时候，它会自己创造，它接它的地气，然后就形成了他的逻辑。

但是没有制度嘛？我们从来不学制度。清华附小不学，但，有！那就是永远沉睡，你若招惹，就要买单。就在这，那这个东西就是你的非常明确，你都在这，你全都要承诺，你还有班主任的规定。附小对班主任的要求是特别特别的高，班主任就是学生家长眼中的学校，学校里必须有三个班主任，大家看有明确的要求，所以在这个过程当中，我们大家发现我们还有诚信制度的相关的要求。在这个过程当中，我们还有我们重要的，你看我们的流动制度的要求，都明明的在制度当中写着，续聘景片等等。

围绕刚才价值观，我一直也想跟老师们校长们分享，就是我觉得这是思想的核心战略。那么形成的，行动的轴心它就跑到哪去，它有一个行动的轴心在那盯着，那么你的一切行动就围绕着成志教育这个思想转，那么你的价值观行为的轴心的行动越多，你的价值观就越清晰，你行动的精准度就越高，所以朝着正确的学校的精准度这个目标，勇往直前的人，整个世界也会为他让路。另外我还有一个心得，就是价值观真的要重复讲，年年讲月月讲时时讲要植入言行当中，必须在这个行为的轴心里让它固化下来。

如果我们大家没有这样的一个价值观核心的轴心，我们以利益以讨好以这个，然后我们维系着这样的一个过程，我发现你行动越多，你会越容易偏颇，你刚才开始的初衷，你的管理成本就越高，你的管理每天都要不断地这样的揉碎当中，你的失败就越大。所以，我们觉得每位清华附小人坚定的这样的信念，为此可能不会摇摆，不会诱惑，学校才有定力。另外我还有一个坚定的感觉，就是即便离开了，这里一切的一切都融入他的骨头缝里了，换到新的环境，他不习惯，他不适应，他会焦虑，他会念着原来的好。也许吧。

亲爱的。所以我们说，人是一切问题的核心，一切的问题其实都是我们管理的问题，而一切的管理都是人的管理，而一切人的管理也归于我们人的问题。今天我们做校长必须要清醒，我们现在有两种用人模式，一种是交易用人的模型和一种承诺用人的模型。像我这60年代出生的，大家都能知道我们是哪个模型的人，党啊亲爱的党，我把生命献给你，我一般就不变心了。可是交易模型的用人现实我们今天确确实实要清醒，我们要有制度约束，但是我们更要用价值观去塑造和引领。

在这样的指引下，我们要建立我们组织内部的隐形制度的这种规则，我们成立人力资源研究部，我们清华附小正在研究上，但我们不设立独立的管理的部门，我们去中心化，有事启动没事不动，所形成的价值观导向下的自觉的责任和行动，而走向今天附小这两年，包括清华大学经管学院帮助我们清华附小做的合同式改革制。那好，那通过我们这样的一个逻辑，我想我们一起来分享。我们是不是我们无论学校怎么样，价值观，就是我们办学目标的先驱，是一切目标为之的基础。

好，我们一起说说第二个方面。第二个方面，今天我们听了专家，大家都讲课程驱动，当然这里离不开课堂，但是怎么内生成志，所以我们经常会说一个好教师，一个好教育啊，站在讲台前的那个人，决定未来的那个人哪等等等等啊我们都会说这样的话，那清华附小这里我就用几张PPT吧，一带而过的说吧。各位，因为大家了解清华附小，但是我们在京慧娟等这些专家帮助清华国附小指导下，应该说我们越理越清了。清华附小已经早就做完了，加减乘除法，个人感觉走向了良性的轨道。

一张一件事是依据教育规律，小学六年的发展，我们设立了纵向进阶的，三学段的这个季节课程。我们在纵向进阶的过程当中，必须理清年段进阶生长目标。我们特别强调低年段基础牢，中年段腰杆硬，高年段起点高。第一张我说完了，第二张课件，横向菜单，那么横向菜单如何供给？那你的一加X就是一个课程结构，你这个结构根据低中高的年段，你供给的时候，你要在X的这些逻辑当中，你如何去构建学校和儿童的个性课程的选择，你必须在国家规定的70%的这个一上优化整合，但你必须还要回到基础，而且你这个一不是头上长鸡叫，不是增加无限的负担，而丢了你核心的80%的课堂学校的学习实践。

那么你在这个整体的逻辑架构下，你要知道两块基石，一块学科育人和活动育人，但这两块基石的逻辑前提是学科家，而这，才是我们自己学校构成的一个逻辑系统，这是第二。第三张PPT，横纵整合。那么这个过程当中如何把年段打通，如何把学科打通，如何把课内与课外打通，如何还要把儿童，我们的学科的内在的逻辑生成点打通，这就有了清华附小的主题课程群。不然的话，一个组成一个主题，那就是碎片。我们构成了年度主题课程群，所以每一年我们都有一个大的主题课程群，用主题课程群这个群来带动和牵动。

没进入这个群的，我们可以宁可不做，在这三个逻辑下，我们就有了一个这样的要求，能进入主题课程群的四个价值取向，周期性、挑战性、融合性等等。包括你在课堂里的你的几个动力系统，这些动力系统如何构成了一个大的情境工具的撬动的可视化平台问题驱动的这样的基本的逻辑。因此在我们学校每一年度我们都用这样的几条经纬路线来打通学段，攀升、持续、立体，成为我们学校以成志榜样为中心的我们的年度主题课程性。我们一共开展了这十年，去年大家知道苏轼把我们吵得昏天地暗，但君不见附小是一年一年的这么做的。

在这一年的推进过程当中，我们一直在推着在走着。今年我们就是这样，以朱自清家为主的一年一个古代，一年一个现代，后面大量的作品和这个人的综合性来去影响，然后我们就开展了系列系列的上半年的阅读，下半年的课堂呈现。然后我们就在不断的师生共读，解决了教师读书的问题，亲自共读，我们不是随意读，然后后面的黑板，所以德育和教学必须整合，让我们的德育也必须跟学习发生关系。那我们这些一个又一个的，我们的美术课，我们的这阅读插图绘本，一切的制作都围绕着一个大的主题，甚至我们的行动小课题研究的项目学习，以及数学课美术课，以及社区活动都用它牵一发动全身。

但这个之前一定要有个规划点，那就是每年之前都要做一个大的谱系，这个谱系当中如何实现教材里的规定动作，和我们活动育人的整合，同时我们还有环境的大策划的这个影响，以及到协同育人的家校社区的联动，构成了我们这样的几个逻辑。然后我们就按照我们的纵向进阶的启程阶段，执行阶段，休养阶段的规划，在整体的这个规划当中形成了我们这个逻辑。我们结义高年段为例，大家看到在学科育人上我们都上课，包括窦老师也在上课，上各种类型的单篇经典群文教学、整本书教学，然后游记，然后读本，然后看数学。

在数学的这些项目课题研究当中，大家发现学生们在研究荷塘月色的面积，朱自清穿着这样一个平底鞋个子不高，他丈量了这个荷塘，他眼前里的荷花，是在多远的距离观察到，于是他的表达上我们可以看，另外还有大家看，我们一起戏剧演出，美术课画荷花，然后我们就这样研究啊研究。老师呢，老师必须要跟着，老师们也演演背影，走进书去，带看研究他是做教师的影响力大，还是他作为作家的影响力大，我们大家就是不断不断不断不断的这样，打通、整合课内外学科必须是以这种整合式的。

于是我们才发现，我们教师努力的达成黑板世界走向实践世界，我们自己也编了一套，我们经常的话，也有从专家那里学过来，但是我们都改成我们自己的话，比如说，清华附小我们今年经常谈的问题，我们当教师必须从乒乓球教练变成足球教练，不能单打一，你教我说我听你的单打一，我们必需要变成一个社区、团队合作，摆着一起共同学习，提倡团队学习，互助学习，提供他们自主的学习。那好，在这个过程当中，我们如何去改变我们自己的真正的学习？

所以我们说，把课上好是基础的师德，让学生发生学习，而是真正的学习，才是崇高的师德。第三个人事改革。天哪，说人事改革真是很难讲啊，那我们清华附小，您觉得我们这八年来在这方面还是做了很多很多。在我看来，教师是学校最重要的固定资产，要让固定资产升值，再升值。在这个过程当中，我们分为三个小逻辑跟大家聊聊天，一个是在管理结构上有一些小的尝试和变化。在这个管理结构上，大家有看看到我们纲领里的那句话，叫本色做人角色做事。

校长必须转时态，转语态，转状态，转心态。像我这样的性情中人也是我这个年龄的问题，但我要清醒哪些时候我在本色做人，哪些时候在角色做人。在这个过程当中，我们用最重要的办学行动纲领，这样的引领型下，我们通过怎么样的四会一纲领一核心，形成我们的整体的闭环。在这个闭环过程当中，我们如何在我们这样的一个制衡的图形下，形成了我们学校的这种分权，然后这种更好的复权。在这个复权当中，清华附小采用了段部实体负责制，在我们学校，我们的段长就是小校长，因为我们纵向进阶的启程课程是我们最核心的三个学段的实体。

在这个过程当中，我们的这个段长获得的信息最充分，它就最有决策的权力，他拥有解聘和续聘的老师的权利。而这个段长他的负责，在我们学校形成了我们学校真正的管理的这样一份义务。在我们学校的办公桌上，我们哪里头我们都有了对管理者的五条基本原则，这个原则已经形成了我们学校最简单的管理方式，所以我们每一次都是肯操心，出手快，能着急，我们就不断不断的说，用这样的话语来说，来形成我们的基本原则。第二，精准服务。在这个过程当中，我们除了我们对管理者的界定结构的要求外，我们在精准服务当中，应该说我们通过这三个系统，一个是过程性数据跟踪，一个是关键事件，一个是榜样引领，对我们的教师进行这样的精准服务。

那么说起来这个大数据跟踪啊数据跟踪，我们清华附小人事改革还是这样子。我们就用十分制的规定，大家看到我们这样的4:4:2，今天不好意思啊，我把大部分家底都抖落出来了啊。那么大家看，其实我们在这个过程当中，我们突然发现有个公公共区的二分，那就是说你基本的才是基本，换句话说你公共，你不能各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜，这是明确规定，如果说我就只做我的一件事，我就做教学，我不想当班主任太辛苦了，对不起，你也只有一个四。

那说我联系的额外活动对你有个二，你加在一块是六那你这个十，你必须在这个配比下完成，有的人不愿意干，我忙啊我累了，我就不想延伸，我就不想加班，做小学老师，今天运营这个学校的这些干部们，老师们不加班行吗？他上哪过那么多公司去？各位所以你这个二你怎么做？各位，忙就是营养，不忙，就是营养不良，学校必须做各种类型的表格来做这个数据的梳理。所以大家看在过程性当中，您就有岗位选择，所以我们期初岗位大选择，大家发现，我们对你的岗位选择，是您选择的，那您选择完之后，我们期末就和您闭合，我们就做了什么就评价什么，这个过程当中我们就用这样的比例和数据跟踪，您上了多少节，你怎么着，我们必须量化，量化当中可能对你的效果进行评价，怎么评啊？各位我们就是这么一条原则，在我们学校我们纲领里怎么说的，我们就怎么做，把事做好就是最好的做人，你做了什么事，你做到什么程度，你的岗位技能是什么？你工作质量的水平如何，你需要多少岗位，完成这件事的时候，你怎么处理你的这种平衡，当然我们也不建议超负荷工作，也不应该人浮于事，所以我们清华附小就明确的要求，在纲领里，什么时间做什么事，什么地方做什么事，做什么事就做好什么事啊，这是我们一套我们自己的逻辑。

那么大家看那你这些管好我刚才说的数据，啊现在我们说的关键事件，你怎么给老师制造关键事件？我窦桂梅也是关健事件长出来的，呀我就遇到一个好的校长啊，给了我提供那么多平台，当然我自己也很努力啊，我上一次公开课啊，我成名了，觉得我还不错，然后我这样这样，OK？我怎么给老师呢？这个关键事件，然后你要选择不同类型的人，所以在清华附小，我们附小只要我在校园内，我肯定不说话，不发声的，怎么办？我们所有的年轻人都在展示中主持，也像专家一样发声。这就给他们这些人的关键事件，而且还大家发现我们月度学习的共同体，雷打不动，那么这也是他的关键事件，他要宣讲要学习。我们在双师绽放中发现成长，一对一结对子，我们这也是他的关键事件，我们也可以在，我们这么多这么多的一日跟班中，我们去发展，所以清华附小我们采取一日跟班，校长我们雷打不动的每周三从早上一直跟到晚上，为什么，像窦桂梅这样的老师，有的老师的课，可能忙的没听过，还不知道怎么事，那谁也跑不了。从早到晚整体下的思维方法下，看每个老师的学科育人和活动整体的对这个班级的影响，班级就是好的道德社区，那这个过程当中你就能发现，哇，突然发现一个老师，然后你就在这个跟班里头你去寻找他的关键事件。

那么好，你看这个过程全是诊断跟进发生，包括你跟他们一起去吃饭，你来去发现好，除了这个之外，大家发现我们清华科教评选影响力教师，发展性教师，三年的怎么办？五年怎么办？我们如何给他提供这样的一些平台，所以在我们清华附小开各种现场会，我们会有的特征就是上课，一个会至少有十几节课，拿出课堂来上课，做老师的不上课不行，同时亲爱的各位，刚才我不说了嘛，带团队的话，现在就是一出发带五个，这个几个十个几个，根据类型不同，带着团队出发，让这些老师们在这样走出去的平台，云南贵州四川等等的地方发出他们自己的声音。

还有一个特征就是影子校长。每个月我要带一位年轻人，这位年轻人一定跟着我生活学习一个月，发现关键事件哪个人更具管理信仰，然后在这过程当中也了解他，跟进他，这也都是他的关键事件。当然还有一个关键事件，这个关键事件，就是榜样时时刻刻去引领他们，我们每个月每个段会，我们都有十分钟的好故事分享。就是每次现在清华附小是不开大会，因为我们段长负责制，我只做开学期的第一次动员会和期末最后一次总结会，中间全是段长开会，段长开，我们潜伏在里头，在后面坐着，然后我们的相关的副校长啊等等也在后面坐的，我们叫做段部联络人。

我也是某一个段部的联络人，然后我们坐在后面，我们从来就鼓掌，鼓掌完之后需要我的时候，他们知道我们自己可以演一个小双簧的时候，哇，算院长来了，哈那请问校长说说，嗯我说那是的是的，那好我来说两句吧，然后我就柔中带刚把这个事给落实下去了。唉就这样我们一起来说的时候，大家发现我们这个好故事分享太好了，我想跟大家分享一个小招，您看没有，我们的老师在讲故事的时候讲谁谁的时候，旁边就给他提供了一个小卡，然后他拿起笔来写下来，送他一句话。

奖励金这印象最深的，给你最感觉的，把这个东西给他。然后他就积攒了这么多这么多对他的赞美，就强化了他这种最美好的这个印象。然后每个月都有经典的讲和经典人物，这是每个月的。每个学期都有学期卓越教师，每个年度都有十大，这个只能选十位。根据学期和每月卓越的成志榜样教师。现在大家看到的这些老师都挂在我们学校的门外，就让我们所有的家长都好好看看我们这些清华大学的教授们，老瞧不起我们的小学老师。好，我们就把它放在那，我们就是一条，让老师成为孩子的审美对象。

所以在这个评价过程当中，我们就还有更多更多的喜报。这些特殊的喜报，我们都要大大的把它张贴在外边。这些关键事件的一次又一次。所以亲爱的各位老师们，就构成了对他们的综合性的整体评价的维度，而这些评价的维度就通过自评互评他评，然后参与的维度进行评价，那么这个自评和互评的过程当中的参与评价就形成了我们清华附小，您在这个过程当中，您的数据是啥？关键事件是啥？您做的谁的榜样，然后你再通过自我的认识大家评价，那么我们难道不对管理者评价吗？

不，管理者有一套系统，管理者就是要坐着思考，走着管理，跑着服务，边思考，边管理，边落地，不管是谁工作上不应该跟我说一起来，而不是给我上，这个都成为大家的口头禅。从管理学上那我们现在就是不断不断地在说明的时候，啊亲爱的老师们，我们一起必须要强调师生管理者有效率，还不行，还要有效能感。效能感的意思就是你的那个效率得让别人能感受到。您自我说没有意义，你得让人能感受到你的那叫效能感。所以在我们学校的评价的效能感，大家发现我们一直都是通过这样一个大的逻辑系统来完成的。

那我快速的说啊，就是说通过这个精准的服务，您会发现没有，我们就帮助想干事能干事的人干什么事更好，是然后把这事干好。啊接下来还有一个持续的行动。第三个大家发现，就是一个校长必须要有后备的一系列的储备平台，这些也要通过数据的备胎平台来界定，所以我们学校在这个方面我们做的应该说还是有一套又一套系统的。那么我们在后备系统的过程当中，我们如何要考虑我们清华附校定好岗、激励人，然后我们通过这样的一个模块来储备我们学校，所以我们清华附小应该各位说一旦有个老师生孩子了，一旦出现了什么情况，我们的备胎立马就上去了。

所以在这个活动当中，我们的这些系统应该说都成了我们学校的一大我们的经验。我们这些话还真的不夸张，说一年一小样，三年变大样，五年变新样，还真的就是这样一点一点的。从一年到五年整体培养后备，然后对这些老师进行生涯五年的规划，通过对他所他的激励记录，大家看窦老师我在忙，就像当年当班主任一样，批阅他们的生涯规划，心中务必要有数，如果他对自我的认识不清楚，也要通过党组织跟他交流，让他颇一个冷清醒剂。如果更需要的时候，我们还要把它拎得更高一点，要求更高一点。总之，学校在这些储备过程当中，我们说句实话，我们也在努力的努力的培养我们的队伍。

所以这个说的多好玩，管理者既能像李云龙一样打硬仗，也要像赵刚一样干啥？讲授规矩。所以这样的时候我们怎么培养这些人员，大家发现其实我们还有不小的一个小办法进修制度，我们附小想尽各种办法，让我们附小老师读书进修，提供看，教师基本的这样的一个发展纲要，在这个发展纲要当中，我们就是怎么看？所有的遇见和经历都是礼物，就看我们怎么保存和流动，所以我们清华附小一流教师坚持引进培养流动并重，引进若干领军的，然后加大中青年的培养力度，怎么进一步在队伍当中我们建立这国内有影响的队伍。

好啊，回到这三个老师里头吧，那我想我讲到这儿的时候，老师呢都太清楚，校长你们说他回来了吗？唉呀在银行工作回来了。看到这张镜头了吗？这是他归来的脚印。我怎么能让他随便回来呢，这是个多么好的活生生的教材呀。在我们附小还有几位，我都让他们回来了，回来就是最好的教育。他从银行他发现那里在放这里。除了数据表格，除了这些什么都没有。他想到我曾经帮他找对象的情景。他想到他1米74的他，他家里在河北，我帮我找宿舍，安定的气质。

这个老师回来，我还相信了她，给他了一个班。想象中经历的人多么珍惜呀。现在，他是全科教师，是个优秀的教师，瞧，他的班级，瞧，他的孩子们，瞧，亲爱的各位，他们的孩子们为他还创编了一个绘本，专门为他创编的绘本啊。当这个老师要调换的时候，所有的家长联名坚决不让他走！就在今年的10月份，亲爱的老师，教师节。大家知道这事啊，去年呢他评为了我们十大卓越教师。而今年的10月份，今年暑假罗胖逻辑思维在江苏卫视有一个怎样把自己嫁出去给他发信呢，慢慢呢你好好看怎么想办法把自己嫁出去。

过了一段时间，他给我发信了，各位我不能冻冻结，但是他都发现了，她说校长，我听了您的，我还是回归到我第一个对象的一个对象，让我面试了一遍，我帮他捋了一遍，就是他没别的。完了最后中间又变来变去，这那我跟大家说了这么回来。那么证也领了，红包多大我就不告诉你了，我就给过去了。所以当校长不容易啊，公司红包发出去太多了。然后亲爱的各位，结婚我还要为她去证婚吧！今天真的好晚，不好意思。其实今天付老师就在会场，我昨天我们俩聊到今天早上大概两点，特别想说，这样优秀的付老师是怎么认识自己的职业、追求和梦想的。咱们今天稍微拖一点时间，可能和老师还没做好准备，我让她讲讲，要不然我站在这么讲，她在下面坐的一定不太舒服。在哪个老师啊老师您请到的时间稍微晚一点啊，马上就结束。

“其实我想上台，去抱抱我的窦校长，我昨天跟窦校说到今天快凌晨两三点钟吧一直在聊，嗯跟窦校长应该是朋友，更是我的老师。在附小呢我是工作了17年，那么刚才窦校在讲到关于纲领，关于学校的方方面面的事情，是不是刻在一个人的骨子里，是不是留在一个人的基因里？我想这一定是的。

因为走到哪，我就想，我仍然是清华附小的人，一起就像大麦一样，应该是我以另外一种形式又回归了。在我知道咱们在场的各位同行，有没有是来自惠阳淡水的，有吗？有的话可以举下手。好，你好，对，我现在呢是在清华附小跟一个企业合作的协作学校里头来工作，仍然是把清华附小的教育理念把清华附小的文化根植到惠阳，根植到淡水，那么这所学校的名字叫清恒小学，它仍然是有清华附小的基因，就跟我一样，虽然我现在远在南方离北京很远，但是我的心我的基因，我骨子里流淌的血液仍然是附小所给予我的，所以从另外一个角度来说，我也是附小文化的一个传播者，我把这样的一份对教育的理解，对教育的热爱，对时小人每个人都知晓的那份语言密码带到我们的惠阳带到我们的淡水，也希望在座的各位同行能在南方之国能够接纳我，能够接纳清恒小学，谢谢。”

谢谢付老师，其实看到付老师我们特别想多说两句啊，跟我一样，我们清华附小有个特征，无论你做什么都要上课。那付老师还在课堂上上课，所以我们付老师经历了经历这番波折，最后又回归了，又和我们在一起经历了这么多这么多，我们还不断的在讨论和交流，所以她每次回来我们还要坐在一起，我们要一起开会一起讨论，我们要一起分享我们一起依然是我们清华大清华大学我们的学校。我想这就是我们自己对我们每位的老师每位有这样追求的老师的一本新的回归与再出发。

那好，我们再看我们这位男老师，大家猜猜走了没有？哇这个老师真有意思，我跟各位说啊时刻要走了，怎么办？必须时刻盯关跟呢。然后我盯他的儿子，看他的学习怎么办？我要盯他家的住房怎么办？我要盯他的媳妇工作如何，然后想尽办法帮助他解决一切可能解决的后顾之忧。这是个多么难得的数学老师啊，各位都交了十几个毕业班，他在我们清华大家都知道，马上就把他调到初中去，可是就生生的，没走了。走不出去的他的原因，在这个过程当中，亲爱的各位，是他感受到了我们在整个过程当中，我们这份浸润，他永远也真的那只脚想跳出来也跳不出来。

所以他就不断地做各种各样的研究，做着这样各种的做法，成为了我们北京市师德标兵。各位一个小故事我不得不讲。这个同学今年已经在清华附中的初二，我们江老师一教课的教三年，可是王思维这个小朋友是爹妈，他们都是清华美院，对数学的确是好难好难噢，一到抽象的时候它就是不会呀，可是遇到一个这么理性深刻的江凤玲老师那么在意讲课的时候更听不懂了，那么他就在他的课堂上干嘛画画，这是他最爱画的，看谁就画什么，讲什么画什么。

如果没有这样的背景和文化，没有这样的课程改革，大家想象这个江老师会怎么处理啊我的数学课？你上美术，我告诉你这事我找你家长，你看你了怎么办？怎么我跟你没完，如何如何我了？嗯，江老师怎么做的呢？江老师发现了这个情况之后，将老师说，能不能用上它这个方法？学习数学的。这个嗯，于是江老师跟他商量，他说我教教你三年，这样我帮你，你就用你的方式画出来。你把数学变成你的理解方式，想想咱俩怎么创意？王思维说，那这样吧，我单一边小说，我也爱画画，我就画一个连续剧，画一个故事。

那我选定人物吧，把自己起了个名字叫小毁，毁灭的毁。然后他就有一个表姐叫叫温迪，两位主角，我们窦老师我江老师，我们所有人都在里头，他把我隐喻成国王。我们在这个故事当中三年里，他就以这样的连续剧的方式，开始了他们学习。每一次的学习生活中的比，您看到了，他是都用这样的方式来体现。两个人是主角的世界里和生活去结合，然后分数乘法的意义。长方体，百分数的应用，成员的关系等等等。就这样。三年后，在老师和家长的帮助下，他正式出版。

小毁成长记。江老师专门为他写前言，我当六年级毕业那一天，爸爸妈妈给江老师深深鞠躬的时候，我们知道这个孩子的数学有救了。而今，为了他的成长，与江老师特意又跟附中的老师对接，让它持续性的过渡一下，试着用他的方式理解。原来在这个世界上，还可以有多种方式学习！选择这样的一个故事的案例，就让我们现在的江老师成为了北京市的骨干教师，成为了我们清华附小那个年度的成志榜样教师。而现在的他依然一次又一次的，在一个高年段教着，每一个学生，那就像我们付老师向我们江老师，像我们瞿海曼老师等等的一系列老师们就这样得到了家长的评价。

每一学期我们都有一个面对面吗？不是背对背的数据评价，大家发现您看我们收到的悄悄话，有30万字，我们在这个过程当中，我们收到了这么多这么多这么多的感谢。感谢。再感谢。我想这些数字的后面并不意味着我们老师多么完美，也不意味着窦老师我和我的团队们多么了不起，但是确定着我们好努力。家长会上我们是家委会主席，就在后台找到了那些对老师的赞美，然后他们自发印刷出来做成镜框，每学期都送给教他们的老师的悄悄话，而这样就形成了一个非常大的良性的闭环。

而这良性的闭环呢就是朝着聪慧高尚的人生走去的时候，我们的教师队伍的老师们，知道了我们纲领里的这句话。这段话我想大家也应该深深感觉到，我们提炼了这句话的心得，而这些心得都是我们这些年的心血提炼而成。人生的感悟。我想不仅是当老师，不仅是当校长，也应该成为这六个，我们每个人之所以为人的基本规则的尊严。

所以亲爱的各位，我们努力吧，我们于己于他对我们来说都是最好的存款。我们应该说我们教师就是我们学校的作品，因为我们的孩子们还会向中学和未来出发，我们要把教师这个作品当作精品来涵养，我们要让我们知道自己，我们的老师原来什么样，来到我们学校什么样，我们要把那个原来普通的人塑造成我们未来我们期望的那个人。

一句话，努力的让我们自己做精神上气象万千的教师！

最后，亲爱的各位老师们，的确确附小在努力着让我们自己站立正中央，我们的确确我们还有这样那样的成绩，的确不错，我们清华附小有那么多学业的，甚至我们讲体育的等等等等的课程的核心的呈现，甚至我们不断不断的在努力当中得到了那么多那么多的肯定。但未来我们还在对标，我们已经拿出了2023年前的规划，我们现在也一直在延伸，后面我们该怎么样走下去。所以士兵该怎么做？修该怎么为帅谋！

这也是我们纲领里的话，从来就没有完美的人，也不可能有完美的单位，但是我们想，没有文化认同的单位就叫单位，有了共同价值追求的学校才叫家园，家园才有规矩有敬畏有意思有意义有希望！所以我们清华附小说要努力办一所有灵魂的行动力的小学，那就心怀感恩卓越攀行，也心存正面不折不扣，推进我们清华附小的这样一句我们的座右铭！谢谢亲爱的各位。