作者在引言里面就说到为什么学习最好的不是最用功的学生。
作者以前是一位非常刻苦努力的学生，可是生活却总是不对劲儿，别人学得很轻松，照样成绩很好，他学得很辛苦，也没有什么好成绩，给十几所学校递交的入学申请，通通被拒绝，付出多年的血汗和艰辛，到头来换来的是失落。在大学的时候重新调整了对自己的定位，放松了对自己的要求，放慢了冲刺的速度，放宽留给自己的余地，才觉得总算活的像点样子了。
这让我反思自己在教育孩子的时候，是不是要重新调整自己的思路？如果孩子在学习上享受不到乐趣，而我只一味的去逼迫他，终将双方都是痛苦的。
我家孩子虽然聪明，但是好动，专注力总是不够，我总是担心他分心做不好事情，有时候经常要去提醒她，督促他，他就觉得很别扭，很痛苦，我也烦恼。现在我知道了分心有时反而有助于学习。我经常看到孩子有时作业写写会去床上躺一会儿，有时写写又会走出房门过来找我聊几句，有时写久一点，他就要去下楼逛一圈，还有些时候在家里待久了，他一定要跑到城里面去逛一圈。回来，他的心就安静了。作者说这样做其实并不是坏事，有时的中断反而会让所学在人的记忆中逗留得更为长久。
我想每个人的大脑发育是不一样的。既然我的孩子有这样的特性，那我就应该去尊重它的特性。寻找到适合他的教育方法。世界上没有唯一的正确的教育方式和道路。明白了这一点，我的心也放宽了一些。
《如何学习》读书笔记1
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