今天有家长找我谈孩子的学习，谈自己的孩子投入了大量的精力和金钱，可实际上学习效果却不怎么样。
我该怎么回应呢？
我的第一反应肯定是检讨了我自己，是否是我的教学目标出现偏差，是否是我的教学方式需要调整，是否是我的教学内容需要更新。其次，我反思了孩子学习的状态，孩子在学习中有经常发言吗，孩子的发言内容质量如何，孩子的朗读怎么样，孩子的书写怎么样。
可等我转了一圈儿回来，我发现家长其实不是真心来我这里找答案的，她其实只是来我这里发泄情绪的，因为家长真的是突如其来的想到这个问题，然后就做出决定吗？并不是，她肯定是提前有思考过，知道孩子大概的水平，了解孩子的表现和状态，然后决定的。
可学习真的是我们老师一个人的事儿吗？
我带着孩子跑，可我都带着其他孩子跑了800米了，孩子硬是没动，一次两次我可以理解为我还没有准备好，或者孩子没有准备好，我可以理解为我们没有磨合好，他还不适应，可六七次了，所有孩子，前期的孩子和后来加入的孩子都没有问题，那我只能从孩子自身入手去观察。其一，孩子的作业完成质量低；其二，语言的学习是需要反复多次高频率接触的，家长说了孩子在家有读有听，可上课表现并不是这样；其三，孩子自身是没有学习动力的，这种表现体现在其他孩子都有在认真回答时，他直接来了句不想回答，问题是多次检测有时候是有能力不想回答，有时候是真的不能回答，这说明这个等级对于孩子有部分障碍，可偏偏调换班级也不接受。
学习从来都是自己的事儿，自己都不在意，又有谁会帮我们在意呢？同样的，学习是一个三角环形的前进过程，老师往前拉，孩子自己往前走，需要帮助的时候，家长再配合着往前推，一定也就刚刚好，毕竟心在一处，力往一处使，可如果是光靠老师一人发力，我想我做不到，我也没办法把知识灌到孩子脑海中。
解决问题的方案千千万，可如果一开始就不认为这是问题，那自然永远都不可能解决问题。
愿我成为爱读会写的百变大侠，愿我们成为我们想成为的自己。
注：图片来自网络
（Aimee1000天持续写作计划 398天/1000天）
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