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我们应该带着什么样的心情去读枯燥乏味无趣的文字？
你或许也有相似的经历：有的书读不下去，有的人读不懂。读不下去的书可以不懂，读不懂的人也可以绕道而走。
但如果，不想读，但又必须要读的文字怎么办呢？我们应该怎么让读不懂的文字渐渐读懂，而不再害怕呢？
高考卷子上的阅读题，我们要怎样面对？
这几天和高三的学生一起学习备考。异常疲惫。看着他们我其实很有感触，仿佛又回到了自己高考的那些日子。陪学生走过好几个高三，今年尤其不同。或许是因为特殊时期，或许是因为迟到的春天，他们的眼睛充满着忧郁。我有点担心有点心疼，尽管这些孩子或许只是在校园里擦肩而过一次。甚至如今都不曾看见对方真实的面容，幸好还有一双会说话的眼睛。
原本也可以不去，没有人逼迫。但不知道为什么在这样特殊的日子总觉得应该再多做点什么。况且，上一次和高三孩子们一起奋战已经是四年前了。
所以，知道很累，还是要去。
今天上课给他们讲论述类文本阅读。学生们大都不喜欢这道题，首先读起来就不是特别顺畅，常常读到后面就忘记前面。其次，选项的设计千奇百怪，光怪陆离，实在是让人琢磨不透。更让人郁闷的是读懂了也不一定能选对答案。你说，怎么让人对此类提醒喜欢起来？
现在的问题是你喜不喜欢，题目都在那里；你必须要去解答。所以，我们没有退路，只能披荆斩棘为自己找一个突破口。
这个突破口就是：接受它，喜欢它，爱上它。
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课前，我给学生提了一个建议，并让他们今晚回家做布置的一篇阅读文章，明天我们分享经验和心情。
我的建议分为三个步骤：
一、做好各项准备工作，再开始计时做题。比如，我们做一篇阅读大概花20分钟，那么在这20分钟内你必须全心全情投入，不允许做别的事情，不吃东西不听音乐，思想也不允许驰骋。我说“你先管好你的手机，调为静音，压在枕头下还不行的话，就放到卫生间里去。不然做会题刷一下喷好友圈，来一条微信，还要想找哪个表情回复。怎么能安心做题？”学生在笑，胆大的脸皮厚到回答说“老师太了解我们了”。
二、转变心情，与文本进行亲密对话。
你如果把试卷上的文字看成冷冰冰的文字，没有一丝温情，你也别指望它能给你更多的正面回馈。与文本对话就是一场精神修行，或许就是在一个个文字里你找到了你的所爱，甚至找回了自己。“把文本当成一个有血有肉的人，当成你喜欢的人，与它进行一场灵魂的对话。那个人不是面对面的坐在你面前，那个人就在字里行间徘徊，只要你去用心去召唤，它就会向你走来，对你敞开心扉，绝不会嫌弃你。此时的你，也一定要坦诚，用心去聆听它给你传递的信息。”
三、熟悉技巧方法，精炼反思才能提升。
套路必须有，否则就不是考试。但只要是考试，就能找到解题的技巧，就能让扑朔迷离的剧情变得真实可感甚至可爱起来。“方法会教，老师也总结得很细。在我们学习的过程中，辅之于练习，效果会更好。”我其实最反对大量的刷题，相反精讲精练是不是还能留点时间让学生自己体会。如果在错误的道路上做得很多，那不是离正确更远了吗？所以，方向比努力更重要，错误当下及时止步就是成功。“我每天只布置一篇，你们要认真去做。结合课堂所学，结合老师所讲，结合自己的错误，回复反思总结回味。老师讲完就完了，错了就错了，不查找不研究没所谓都是学习大忌讳。“我们改变不了其它，我们就安心做好当下。用心去接受，你会收获文字背后给你更多的美丽，从而喜欢它爱上它”。
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三个步骤，环环相扣。从今天起，就这样去尝试吧，相信会有意想不到的效果。
四目相对，一片澄澈。
孟子说“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”我非“贤者”，也希望我非“昏昏”。
一节课，一点反思，记录下来感觉自己又有了进步。
前两天运动，腿很疼，还是要出门，坚持一下应该就会好。坚持不住的时候就告诉自己“再坚持一下”。
今天发生了好几件事儿，心情很复杂。
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