孩子吵闹时，你是否经常用“你再不……我就……”的句式来要求甚至是威胁孩子呢？
又或是不是觉得用这样的方法，孩子们并不吃你这一套呢？
如果没有，那要恭喜你，你是孩子心目中的好父母亦或是好老师。
如果有，不妨试试试试这三招，或许对你有帮助！
第一招：用“着眼现在+展望未来”的方法夸赞
昨天，被派去另外一个学校监考。我监考的是二年级。
发下语文练习题后，孩子们开始认真做起来。
可是不到半个小时，孩子们就坐不住了，有的转头聊天，有的时而站起时而坐下，有的干脆站起来自言自语……
总之，教室里开始躁动起来了！这样的纪律肯定是不行的！
我发现坐在窗户边的小男生，坐得端端正正，时而在检查，时而又认真写着。
我想：与其用权威呵斥孩子要保持安静，不如用正向行为引导孩子。
于是，我快步走到小男孩身边，竖起大拇指大声夸赞他：“韦加，你坐得笔直，还认真写作业，这个样子真帅，将来一定是个人才！”
这句话刚落音，孩子们一个个像韦加那样，双手交叉摆放在课桌上，腰背挺得像白桦树。
我心中窃喜，这样的夸赞这么管用！
我依次走到其他同学身边，竖起大拇指一一夸赞他们：“看你们坐得这么端正，就是个好孩子，将来也一定是个了不起的人才。”
在教室里这么一转悠，一夸赞，再也没有吵闹声了。
第二招：让孩子看到你“具体的做法”
孩子们端坐如钟，认真的样子着实可爱！
落到实处的夸赞竟然有如此神奇的力量。
此时，我也连忙摆出孩子们一样姿势端坐在讲台前，说：“同学们，老师觉得你们这样坐的姿势很美，也来和大家来比比美。”
就这样，孩子影响着老师，老师又影响着孩子。
教室里，不管是写完了试卷认真检查的，还是正在写试卷的，个个姿势漂亮，好一派宁静好学的氛围！
我静静地坐着，心想：每一个孩子都是积极向上的，关键是教育者如何去引导。
第三招：给一个处罚的同时不要忘了给一个机会
“老师，还有几分钟下课！”
大喇叭似的声音打破了教室的宁静。着实把我和其他学生都吓着了。
我抬头望去，正是胖胖的子琪同学，我之所以能叫出他的名字，是我刚进教室，他蹦到我的面前说：“老师，给你吃巧克力！”
这孩子不一般哈！我和他是第一次见面，他就对我如此热情，就忍不住问了他的名字，他叫周子琪。
我赶紧用眼睛示意他：“保持安静！”他没有明白我的意思，毕竟不是我班学生，我们之间还没有这个默契。
他看我没有回答，又自顾自地又喊了一遍：“老师，还有几分钟下课？”
不行！对待这类学生，得用另外一招，我当即宣布：你现在扰乱课堂，扣5分！
这一招是告诉孩子，违反规定要受到惩罚。
但是，不要一棍子打死，一定要给他改正的机会！
于是，我又补充：“如果你从现在开始，一直到下课能遵守纪律，则加5分。”
这一招挺有用，一直到下课，所有同学都离开位置了，他没有得到我的允许，全神贯注地一遍又一遍地认真检查。始终没有离开座位。
我忙着收试卷忘记我的诺言了，当我走到他旁边时，他弱弱地问：“老师，扣的5分可以加上吗？”
我猛然发现，他还坐得笔直笔直的，心里一惊又一喜，连忙向他竖起大拇指：“可以加上5分，为你的进步点赞！”
子琪蹦蹦跳跳地离开座位，和同学们快乐地玩起来！
今天发生的这件事，让我想起苏霍姆林斯基说的一句话：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”
这句话指的是教师或父母要善于发现孩子的优点，注重培养孩子的上进心，尊重孩子，欣赏孩子。
因此，不管是父母还是老师，都要学会去“看到孩子们的优点”。
一个能耐心看完这篇文章的人，一定能看得到孩子们的优点。
齐帆齐商学院书评影评私房课第（20）篇，1408字
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