余老师提出“精段品读”的角度：1.朗读体味。2.文意概括。3.思路分析。4.语言品味。5.手法分析。6.表达作用和表达效果阐释。
一、文意概括
文意概括，包括对“课文内容、课文要点、课文段意、人物性格特点、笔法手法特点、写作规律提取等方面内容的概括。”
在课例《散步》中，余老师以一句话简说的问题引领学生进行文意概括：“让我们走进美文《散步》。那里有＿＿。”引导学生从文中事物、人物、情感等角度进行文意概括。
这样的文意概括，能够训练学生从不同角度理解文章。既是文章理解、概括训练，也是发散思维训练。
许多文章都可以做这样的文意概括。如《走一步，再走一步》，就可以从人物、写法、故事等不同角度进行文意概括。“这是一篇什么样的文章？【”抒写“我”童年故事的记叙文(回忆性)。先叙事再述感层次分明的文章(清晰性)。基本上由细节构成的文章(生动性)。叙事部分写得波澜起伏的文章(曲折性)。通过一件小事表现多个人的文章(艺术性)。通过一件小事表达生活感悟的文章(深刻性)。】
课例《春》中，余老师进行“段意美说”活动概括文意。给出四个示例：“首段，望春，抒盼春之情；二段，写物，现观春之喜；”“七段，写人，描迎春之乐；八九十段，颂春，表春美之赞。”然后让学生依老师语言格式，概括三、四、五、六段段意。
这样的段意概括，对锤炼语言极有帮助。
用对联概括文章内容往往具有这样的妙处。如《智取生辰纲》：杨志乔装扮改时辰选路径谨慎提防前功尽弃，吴用变身份用天时择地利精心谋划计高一筹。
二、语言品味
语言品味，体会语言表达的特点。如《溜索》，语言非常凝练，大量使用单音节文言词语，简洁有力，非常适于表现大峡谷的险峻，马帮汉子的刚毅勇敢。“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。”用“腾”写水声从谷底传来，非常富有动感，“隐隐”与“喧”看起矛盾，却贴切地写出山高峻谷深邃水湍急。“首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。”“冷光一闪”，看到怒江大峡谷，不屑一顾，“闪”，好像比怒江大峡谷更刚毅冷峻。“腮上绷出筋来”，“绷出筋来”，可见马帮首领强悍有力，“绷”充满力量感。文中有许多这样的词语。
余老师指出语言品味的角度：“写了什么，表现了什么，这样写的好处，这样写的作用与效果、这样写的手法、这样写的形式、为什么要这样写、这种写法的可学用性等”。
在课例《散步》中，景物描写：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕的起着水泡……这一切都使人想着一样东西－－生命。”余老师的赏析有许多角度，很是精彩：“这里洋溢着春的气息。这是散步的美妙背景。新绿，嫩芽，冬水：生命在召唤，写出了文章的诗意。作者借新绿和嫩芽讴歌生命的活力，进一步渲染了散步时一家人欢愉的心情，这里紧扣‘散步’。”
课例《春》中，“春花”的美点赏析，余老师概括出：“修辞手法之美、层次明晰之美、化静为动之美、穿插想象之美、句式运用之美、色彩描写之美、映衬手法之美、情感抒发之美。”这样丰富的美点欣赏，自己完全做不到。
感觉语言品味是语文课中最具语文味的内容，也是对语文教师文本解读的考验。自己在这方面功夫尚浅，需要好好学习。
试着做。
在《走一步，再走一步》中，对16--28自然段，品味文章的精彩之处(内容、结构、写法、细节……）
用顺叙的手法记叙故事的发展，脉络清晰，层次分明。
环境描写渲染氛围、烘托心情。
心理描写细腻丰富(身体感受、环境烘托、内心独白、直接描述)心理变化真实自然。
语言描写推动故事，表现人物。
生动的细节描写。
这里，特别是心理描写的方法，是值得学用的点。可以让学生用这些方法心理描写方法学习心理描写。
这里先简单说这两点。精段品读，需要学习的太多了。
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