随着信息时代的发展，学生的教育教学方法需要教师不断更新观念，不断探索新的教学模式和方法。今天我有幸又一次来参加黄爱华老师的《小学数学精英教师培养四阶课程》，心情无比的激动。听到了华哥的现场讲课《24时记时法》和台湾中央大学咨询工程王绪溢博士的精彩讲座，聆听的过程中不断感慨，同时也让我受益匪浅。
首先华哥的《24时记时法》是以一段微视频来开课的，让孩子提前看了微课后，完成课前学习单，然后提出问题，在课堂中一同研究，解决问题。通过播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目是播出的时刻，唤起学生已有的生活经验，再通过屏幕上的“19：00”，初步感知两种记时法在生活中的存在。大问题的提出，出现了两种记时法有什么不同？在学生自主探究之后，创设平等、和谐的学习环境，让学生畅所欲言，在交流、讨论、比较中达成共识，在讨论两种记时法的异同时，让学生充分表达对两种计时法的认识，在对为什么要用24记时法的讨论中明白两种计时法的优缺点，即调动了学生的学习积极性又巩固了普通计时法和24时计时法区别，又让学生知道使用两种记时法是源于生活的需要，要根据具体情况选择记时法。此次教学过程中华哥还引进反馈器对班级的每名学生的学习状况进行了解，这也让我体会到信息技术对课堂教学的帮助，在教学中发挥着相当大的作用。
华哥引导学生自己动脑、动口、动眼等多种形式的教学，使学生变苦学为乐学，把数学课上得有趣、有益、有效 。在华哥的数学课堂上，学生不再退缩，而是主动说出自己的想法、辩论自己的观点、交流自己的思维；不再愚笨，可以有奇妙的思维，奇妙的想象，奇妙的发现；不再从众，有了自己的观察，自己的思考，自己的疑惑，提出自己的问题。让我感受到数学课不是知识的灌输与模仿练习过程，而是一个充满灵性的 创造过程。在这个过程中，学生自然成了“精彩”的主体。做到了理论和实践、教与学、面向全体学生和因材施教的有机结合，不断的把学生带入新的境界，让学生学的津津有味、乐此不疲！华哥在教学中的每一个环节都从学生的角度着想，把观察、思考、讨论、合作、质疑的权利交还给学生，让学生真正成为学习的主人，华哥尊重学生的思路而又高于学生的思路，不断的引导学生发展。我感叹：听华哥讲课真是一种艺术享受啊！
同时王绪溢博士的讲座《智慧教室与创新教学》也让我感触颇深。现代信息技术发展，让我们的学校教育的硬件越来越好，但是如果我们教师的观念没有跟上，即便有再好的硬件也只能是摆设的。因此，学校在使用先进的硬件设备中，要让这些先进的设备发挥它的价值，更好地为教学服务，教师是关键。教师如何快速适应新的教学模式，新的教学策略，这些都是需要我们老师不断学习，不断更新理念，不断实践之。教师肩负着教育一代的重担，教师如果不学习，自然就跟不上时代的脚步，就要落后，教师的思维落后，自然就影响了我们的教学效果，而教学效果直接就影响着孩子。当然，我们在利用现代化先进的设备进行教育教学，发挥它的优势时，我们不能忘记教师与学生的直接的面对面的互动还是最主要的，就像华哥在智慧教室中用他的智慧经营着课堂，让学生在探究中获得知识，更重要的是让学生在获取知识的过程中启迪智慧，碰撞思维，让知识充满激情和生命力！
让现代信息技术走进我们的课堂，为我们的教学服务，在智慧教室中用智慧经营我们的课堂，在我们的课堂中收获更多的智慧！
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