携子之手 与兴成长

        一、感谢

        送走炎热的夏日，迎来丰收的金秋。感恩兴成长计划陪伴我们夫妻二人走过这个难忘的暑假！我和爱人从相识以来，有过多次携手同行的美好经历，我们曾经一起参加演讲比赛、教学大奖赛、县级骨干教师培训和省级科研骨干教师培训等。一路走来，我们夫妻二人互相勉励，并肩前行。今年我们又有幸一起参加了“2019暑假兴成长计划”的教育信息化2.0信息素养提升班的学习，很感谢我们的领导给我们这次培训的机会。感谢兴成长计划为我们精心准备了有温度、有高度、有深度的培训安排。

        二、感知

        王子老师用质朴的语言、渊博的知识，来点亮我们对信息技术的渴求和执着追求！

携子之手 与兴成长

        唐晓勇校长以“技术引领学习”为抓手，以“先设计学习再设计技术”为原则，以鲜活的案例为载体，引领我们升华技术意识。

携子之手 与兴成长

        朱思思老师以什么是思维导图为切入点，强调了制作思维导图方法，总结了8种思维导图类型，重点讲解了思维导图在学习中的应用，分享了思维导图软件。朱老师以鲜活的案例为载体，深入浅出地为我们分析了思维导图，让我们瞬间捕捉到了思维导图的意义。

携子之手 与兴成长

        陈晓粧老师主要从四个方面分享了她们学校对APP的教学运用首先以南科大实验二小学生是如何学习的为切入点，图文并茂，彰显了学习APP的魅力。随后分析了为什么要把APP运用于教学中。接下来讲解了各学科APP如何运用于教学中。最后为大家分享了正确使用APP。

携子之手 与兴成长

        钟文妙老师，为大家带来一堂高水平的课程——《项目式学习（PBL）设计》精彩一课。钟老师从五个问题问题入手，从大家熟悉的事物入手，与大家产生共鸣，直接扣人心弦！使我快速走入课堂。这5个问题可以说是当前教师所面临的大课题，既如何让孩子自主学习，提高教学效率。这是一个棘手的问题，也是一直以来我无力去触碰的问题！但是今日通过钟老师的所分享的项目式学习、逆向拆解案例、项目式学习特征及流程、项目式学习设计案例、项目式学习脚手架五个方面给，我终于找到了答案。

携子之手 与兴成长

        梁勇校长本着“问题求实效，案例为载体，经验是资源”的原则，从制作课件的简要介绍、基本原则、案例分析和学习方法四个方面为我们进行了深入浅出地讲解。

        通过学习，我感触颇深，收获颇丰。我平时在教学中几乎每节课都应用课件，自我感觉能娴熟地，巧妙地应用课件。今日学习后，静下心来，重新思考了我平时在教学课件设计过程中的不足，梁校长所提及的制作课件的7大问题和误区，在我平时的课件制作中都存在，我所制作的课件过于花哨，主次不分，没有遵循课件制作的教学性，既课件要服务于教学，助力教学，为教学插上一对有力的翅膀，而不能成为教学的累赘，从而起到事倍功半的效果。

        三、感悟：

        成长不是瞬间的事，而是一辈子的事。通过学习我们懂了学习如溺水行舟，不进则退的道理。让我们明白了学知识不一定长本事，但是有本事必须要学知识。不要把改变命运的转折，放在一个偶然的巧合或机缘上，只有丰厚的知识积淀，才能迸发出强劲的精神力量，催生出曼妙的通幽风景。同时我们还发现当爱像明媚阳光照彻每一人的心房时，你会发现爱的本身是一波震颤的弦音，一种花香的弥散，持久、热烈而又延己及人。兴成长是聚时的一团火，散时的一群星。我们夫妻要把这份爱传递下去，为教育事业增添一丝绿意。

        四、感想与收获

      通过学习，我们对教学中对信息技术的应用进行了反思，我们在教学中主要应用到101PPT和希沃白板软件，信息技术的巧妙利用！一定程度上为教学插入了一对有力的翅膀！比如游戏环节的设计，激发了我学生的学习兴趣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，并成功突破了难点问题！101PPT 与手机的巧妙结合，及时发现学生学习中的问题！让学习能更直观的学习！但是在教学设计中，我们忽视了先设计学习再设计技术的原则！这样的课堂教学使得学生从课堂中只能习得一些特定的知识技能，而当下教育改革强注重学生的核心素养培养。而每个学生在学习基础、学习禀赋、学习特征、性格、兴趣爱好等方面都有一定差异，例如，有的学生学习基础扎实，学习习惯比较好，而有的学生学习基础比较薄弱，学习知识比较吃力，相应地就需要放慢学习进度，还有的学生理解能力较强，但是知识识记比较薄弱，在学习安排上就需要重点强调知识识记环节，等等。最后形成了班级两级分化严重的情形。这也是我们面临的最棘手的问题。通过学习，我会在今后的课堂教学中，本着先设计学习，再设计技术的原则，着重于引导，这种引导可以通过教师直接的语言来引导，同时，教师也需要创设一定的环境氛围激发学生的兴趣，促进学生思考。比如，根据不同的教学内容，采用创设情景法等，使得学生的学习“接地气”，激发学生的学习兴趣。

        资源整合能力。从根本上来说，教师对学生学习相关要求的统筹整合和设计，使之最终成为最有利于学生学习发展的格局，面对众多资源要素，教师必须要通过专业发展加强自身的资源整合能力。

        沟通能力。在这个过程中，教师对学习的设计必须要为学生所接受，而学生对于学习设计的接受，不仅在于学习设计的合理和质量，还在于教师和学生的沟通，因此，沟通能力也是教师向学习设计者靠拢需要发展的重要能力。

        我和爱人在为期两个月的学习中，通过不懈努力，共获得6次优秀小打卡。通过学习，真正达到:“观念有转变，素质有提升，专业有成长，能力有发展！”

携子之手 与兴成长

   

携子之手 与兴成长

        培训有终止，学习无止境。我和爱人带着追求自身发展的愿望而来。带着问题和困惑而来，带着使命和期待而来，通过本次培训，我们可以站得更高，看得更远。成为重新跋涉的新起点！