未来乡村教师的模样

未来已来，乡村教师应该什么样的姿态面对未来呢？今晚七点，骨干班第二课《面向未来的乡村教师》如约而至，让我们跟随河南三门峡老师们的分享中一起探讨面向未来乡村教师的模样。

未来乡村教师的模样

课程开始，咖喱老师介绍了2017年青椒计划培训，河南三门峡7000多位教师掀起了一场学习风暴，他们抱团成长，通过多种方式落实教育化2.0； 他们用传递爱的大课表，将双师课堂带到三门峡，让更多村小的孩子享受优质的教育资源。这就是河南三门峡老师的风采，他们用自己的行动诠释着面向未来乡村教师的模样。那在他们的教育历程中又有怎样的故事呢？

河南三门峡城村小学的蔡淑棉老师

未来乡村教师的模样

一个只有两个年级，15个学生的学校，是互加课程让学生的学习生活大放异彩。互加课程，让学生的眼里有了光，彩虹花和阅汇晨读让孩子的朗读水平有了明显的提高，夏加尔美术让孩子的作业成为一份份作品，所有的这些让孩子更自信了，性格更开朗了；让教师的教育梦重新被点燃。蔡老师说：“只要是孩子们喜欢的，老师们喜欢的，就是最好的。“是的，互加课程为乡村学校的教育带去新鲜的活力，让孩子们爱上学习，让教师感受到职业的幸福感！

河南三门峡陕县教师进修学校王恺老师

王恺老师用“脱胎换骨”形容自己的蜕变，他从自我学习成长到带动、影响他人从三方面阐述了三门峡陕县推进青椒计划的重要因素：领导重视；优秀青椒学员的带动；强强联合、一帮一。学习改变命运，互联网改变教育，让我们以一根网线手牵手将网络教育的种子播撒在乡村这片沃土之上，在互加课程的滋养下让网络教育的种子向下扎根、向上生长，最终枝繁叶茂。

河南渑池果园乡中心小学王莉莉老师

未来乡村教师的模样

王莉莉老师已然是一位未来乡村教师的形象代言，“火车跑得快，全靠车头带”，50岁再出发的她用自己的学习力、行动力、影响力将爱的大课表传递。她以一张喜报阐述了互加课程给孩子们带来的变化：学习方式改变了，学习热情高涨了，变得自信、阳光了，语文素养提高了......一份份“成绩单”也在告诉我们:网络课程不会耽误学习，反而能激发学生们的学习动力！因为互加课程补齐了乡村学校艺术课程的短板，让学生不再是考试的机器，而是为学生去塑造了爱学习、爱思考的价值观，让学习变得更简单、更快乐、更公平！

河南三门峡渑池县外国语小学王双凤老师

从一颗种子到始终坚持并影响更多的人，从2016年暑期带学生开心词场背单词到参与网络互动教研以一线教师的成长感染更多的教师，她坚定自己的信仰，一步一个脚印地走出属于自己的教育之路。

河南三门峡灵宝三小雷书红老师

未来乡村教师的模样

她是一位乡村支教教师，她让快乐永驻乡村孩子的心田，让孩子们可以在“玩中学，学中玩”。快乐音乐、快乐书法、快乐手工，快乐课程一系列课程，以专业的、持续的、公益的的教学模式以双师课程的形式在广阔的空间发挥着辐射和引领的作用，让更多乡村学校的孩子们受益，开辟了教育化2.0的时代网络扶智的行动路径。

河南三门峡卢氏马耳岩小学付娜校长

未来乡村教师的模样

付娜校长以《互加圆梦，促进学校快速发展》主题向大家分享了金锐局长和互加计划是如何为马耳岩小学链接互加课程网络优质资源的。在学校文化建设中，她用“你若盛开，蝴蝶自来”阐述了互加课程让学校的教育更精彩，让大山里的村小孩子看到了精彩的世界。

河南三门峡义马千秋学校 董桂英校长

未来乡村教师的模样

结识互加，便遇到了幸福，是她对互加课程一路陪伴的深情告白，在互加的指引及局长的带领下，参加了美丽乡村网络课程的学习，从而解决了乡村师资不足的问题，同时教师的专业发展和学生的综合素质得到了提升。她以170多篇每篇记录了孩子们参加互加课程的美好瞬间，这是属于他们与互加最美的纪念册。

河南灵宝五亩乡窑坡小学  张博校长

未来乡村教师的模样

作为新时代的乡村教师，面对未来，要具备整合优质资的的能力，还要有创新意识。在这所偏远的山区村小，一位名叫孙慧敏的小网红为学校带去了光明，她的每一幅精美的画带她走进了夏加尔美术年会，这就是互联网的力量！

回顾三门峡的老师讲述的他们学校的变化，有一个共同点：参加互加计划美丽乡村网络课程让学生爱学习了，变得有自信心了，更阳光了；学校的素质教育提升了，  教师的教育梦重新被点燃了。透过这些走向未来的村小，我们看到了未来乡村的教育的发展蓝图，未来的乡村教育也因互联网而精彩，因互联网而绽放光彩！

在最后，金局长提出了面对未来的乡村教师应具备的素养：

（1）有坚定的职业信仰、职业道德
（2）有学习力
（3）有信息化素养
（4）有专业化素养

教育不为过去，不为现在，而为将来。面对未来，我心中的乡村教师的模样是这样的：

01 有信息化素养

我们今天生活在一个信息化社会，信息像空气一样，无处不在。而生活在信息化社会的学生，每天都接受着大量的信息，他们的信息素养甚至比教师都高。所以，融入信息社会，提高信息素养，已成为教师能够胜任教学工作的基本前提。

02 有创新素养

没有教师教育教学上的持续创新，学生的创新能力也就很难发展起来。未来的教师不能再把知识点的分解和讲解作为自己教学的主要目标，而应该将教育教学看作持续创新的过程，将每次教育教学活动的设计当作创意生成的过程。同时，在教学中为学生提供创新的时间和空间，形成激活学生创新欲望、培育学生创新潜能的作用力。

03 跨学科素养 

从学生全面发展的要求来看，未来需要教师进一步扩大和提升跨学科素养，不仅要系统掌握本学科本专业知识，而且要有意识地提高自身跨学科素养，要对生活的各个层面所涉及的各种知识有所把握，要细心研究如何从学科相联系、相交叉、相渗透之处提出探究问题。

04 参与社群化学习

以往教师都将自己限定在学校围墙之内，而互联网时代要求教师要积极主动地参与社群化学习，参与学校周边环境建设，通过发挥自身的整合优质的教育资源的能力，提升学校的教师与素质水平。

新时代，新期待，作为一名乡村教师，面对未来的教育，我们需要改变的勇气，才能在教育界领略新的长度和宽度。只有不断学习，接受鲜活的知识，才能不被时代所抛弃!未来，让我们相信相信的力量，一起在互联网时代活成自己喜欢的模样!