作为入校刚两年又休了半年产假的新语文人，今天站在这里我有些战战兢兢，面前坐着这么多位前辈，我实在谈不上什么经验，也就说一说我参与整个活动的过程和心得体会吧。首先借此机会表达感谢，感谢校领导的信任、关怀，感谢教研组长董老师、备课组长刘老师和同过、没同过年级组的各位同事们对我工作与生活各方面的指导及关心关照，让我时刻感受到建大附中大家庭和语文组小家庭的贴心与温暖。
我的分享主要包含三个方面：备课情况、课设简介和收获与反思。
一、前期准备情况
本学期开学初全体会，我们高二语文组便接到了这次活动的通知。之后刘老师和我们一起商定了课题，定为李清照的词《声声慢》。10月中，确定了本校的课由我来上。之后，在刘老师的带领下，高二语文组开展集体备课，反复研读教材、《李清照词集》《李清照传记》和梁衡散文《乱世中的美神》等资料，一起研讨教学思路，确定教学重点与方案。完成初稿之后，我又在课下与高二语文教研员周老师和高一翟老师、董老师等前辈进行沟通请教，听取意见并修改。活动前一周，我和翟老师去北京二十七中参加教研，受到诗词学习新的启发，回来再到高二组内磨课，在刘老师的指导下交流探讨。最终几易其稿，才成这节在新课标新高考背景下尝试中并不完善的课。
二、课程设计简介
【学情及目标分析】
调查得知，学生通过以往的诗词学习，认识到李清照是一个宋朝婉约派代表女词人，但是这种标签化的认知和单篇诗词碎片化的教学并不能对这个心思细腻、情感丰富、率真冷傲、倔强顽强却命途多舛、身世浮沉多难的女词人丰富而鲜活的生命形象进行深入体认，因此本节课尝试用多首诗词同时学习的方法来引领学生走进李清照的心灵世界，认识一个真实、完整、立体而多元的易安居士。
【课时背景】
本节课选取李清照少女、少妇和南渡后的晚年三个典型时期的三组诗词。主要采用阅读、感悟、交流探讨的方式完成教学任务，结合预设的学生学习难点提供课堂学习资源和学习支架，提高学生语文课堂学习的真正有效参与度，助力课堂学习行为良好生成，并落实可视化学习成果。
【学习任务单】
任务一：结合材料，梳理概括李清照生平事迹，标清时间、地点、主要人物事件。
任务二：给三组诗词，猜测写作时期，并说明理由。
任务三：自读老师提供的相应文本写作背景材料，深入体悟作者情感，认识你分别读出了一个什么样的李清照。
任务四：再读文本《声声慢》，你有什么新的发现？讨论、探究。
任务五：自读梁衡散文《乱世中的美神》（节选），以《重读李清照》为题完成微写作。
三、收获及反思
活动结束之后，组内外听课的老师们都给了我很高的肯定和鼓励，也有非常中肯的指导和建议，在此一并表示感谢。关于本次公开课的收获，成败得失之外，我想提的主要有两件事：一是我自知在教学上还存在诸多问题，但同为语文老师的教科室孙主任抛开问题，给了我莫大的鼓励和评价， 他和蔼可亲，循循善诱地激励我在语文教学的道路上勇敢前行；二是在课后当天晚上，在我班学生的朋友圈里看到“从今天开始，李清照就是我女神……”，能让优秀传统文化在学生心中生根发芽，我想这是做老师最感欣慰的事情。
另外，在本次同课异构活动中，我们还听取了其他联盟校的七节课，感受了不同地区语文老师的风采。他山之石可以攻玉，现将他们值得我学习的优点小结如下：
1.举止文雅，言谈亲和，善于引导，由浅入深；
2.课堂讨论少给现成思路，多进行思想碰撞，引发和鼓励学生产生不同和独到的见解；
3.学生活动需要精心设计，读写结合，重创新，抓纸面落实。
4.密切关注学生学习状态，尽最大能力调动学生学习的积极性和主动性。
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