朗读者是你、是我，它属于每一个人

朗读者是你、是我，它属于每一个人

二次大战后的德国，15岁的男孩麦克，在猩红热病发之时，邂逅了35岁的汉娜，在麦克病痛无助的时候，汉娜把他送回了家。

病愈后，麦克带了一束花来到汉娜的住处，对汉娜表示谢意。之后，两个人之间由性及爱，发生了一段恋情。

一次，麦克坐在床边，拿起一本书读了起来…汉娜说：好美哦！他说：你也可以看看，随即把书递给她。她轻轻地推过去说：我宁愿听你朗读。

麦克为汉娜朗读莱辛、奥德赛，还给她读《战争与和平》、《带狗的女人》，汉娜聆听时，如同孩子般兴奋。

汉娜听到书中悲伤地故事会落泪；也会因为书中露骨的描写而害羞。朗读和倾听把他们俩紧密的连在一起，他们相互在对方的身上寻求安慰和快乐。

汉娜表现出对阅读的渴望、对文字的渴望，只要他们在一起，汉娜都会要求麦克朗读给她听，这成为他们之间不可或缺的一种形式。

麦克做好了出行计划，汉娜不看。他们骑单车去郊游，在外点餐的时候，面对餐厅女招待，汉娜拿着菜单，窘迫的不知所措，然后对麦克说，你点吧，点什么就吃什么。

一切迹象表明，汉娜不认识字，她只能听人朗读，了解书中的内容。

朗读能拉近他们之间的距离，加深感情，在他的朗读中，她体会着书中人物的情感，丰富了她的精神世界，一次次止不住泪流满面。

汉娜因为做过纳粹集中营的看守，为了掩盖她不识字的羞愧难堪，在法庭上汉娜承认那份证明是她写的，认下本不属于自己的重责，被判终身监禁。

即使汉娜被判入狱，麦克依然给他寄去自己的录音带，他们依然相互影响着，用朗读陪伴，直至终生。

麦克给安娜的朗读，慰籍了战后一个女人荒凉的心灵，为她打开一扇窗，给了她活下去的希望，让她在孤单自醒中有依靠、有活下去的勇气。

这是一对男女之间用朗读串起的故事，所能支持她的生命的，唯有爱人的声音，仅此而已。

这是凯特·温丝莱特主演的电影《生死朗读》，改编自哈德·施林克所创作的小说《朗读者》。

二、

朗读者是你、是我，它属于每一个人

其实在我们的生活中，就在你我身边，不乏一大批朗读者。

母亲为咿呀学语的孩子读童话、读诗歌；老师在课堂上为学生们朗读小说散文；这些都是我们经历过的事情。

朗读是一种传递、一种表达，能让幼小的心灵感知世界的事物，给小孩朗读能激发TA的求知欲望，为老人朗读能安慰落寞暮年孤独的心灵。

梅是一个善良贤惠的女人，婚后和丈夫相濡以沫、恩爱有加，对公公婆婆也非常孝敬，尤其是在公公生病卧床那段时间，梅用朗读给予公公精神上莫大的支持和安慰。

原来呢，梅的公公曾经是报社的主编，一辈子在报社工作，一生都离不开报纸，老年在家，每天看报纸就成了他生活的常态，这是他习惯了的、和外界沟通的一个窗口。

当梅的公公卧病在床，不方便自己看报的时候，梅就每天给公公读报纸，跟他聊天。

尽管梅的公公疾病缠身，但是因为有梅陪在身边，每天为他朗读，所以公公的心情还是比较平稳和踏实的，少了失落和不安，减轻了病痛带来的痛苦和伤感。

很早我就有一个想法，去敬老院给那些老人们朗读，有人问：为什么选择给老人而不是给孩子们朗读呢？

因为很多老人是孤单的，子女要照顾他们的孩子，少有时间陪伴老人，所以有很多空巢老人，况且有的人行动不便。

有人为他们朗读，一定能送去温馨的关爱。

不知道有没有这样一个机构，类似于家教和家政公司的样子，他们的主要工作是为需要朗读者和聆听着牵线搭桥。

如果有的话，可以让更多需要的人得到帮助，让孤独的人不在孤独，可以听到来自关怀的声音。那么，我想，这也是和谐社会提高人民幸福指数的一个途径。

我们都愿意看到的是，老人在有生之年安享晚年，开心快乐地度过每一天。

人都说年纪大的人最怕的是孤独，如果有人经常给他朗读TA爱听的内容，陪TA聊感兴趣的话题，这样的话，一定能提高TA的生活质量，一定能健康长寿。

朗读是抚慰心灵最好的方式，能让受伤的孩子不再惊吓，能让浮躁的心情安静下来，能让饥渴的灵魂得到浇灌，能让荒芜的人生充满绿色。

三、

之所以想到这些，是因为一档电视节目《朗读者》，一经播出，就引起了巨大的共鸣。

朗读者是你、是我，它属于每一个人

可见大家心里都有朗读和倾听的愿望，只不过是在心里，或者在自己的小圈子里实施着，大众媒体电视节目的传播，使得一件事情可以在短时间内，让亿万受众共同感受。

董卿首次担当制作的电视节目《朗读者》，恰好契合了广大观众的心里需求，所以一时间，朗读者的话题不绝于耳。

让我感触最深的是节目的最后，翻译家、北大教授，九十六岁高龄的许渊冲先生，拄着拐杖精神矍铄的向我们走来。

许老先生的情感是丰富的，他能切身体会到创作者的情感，并把他体会到的传递给周围的每个人。

他读起林徽因为徐志摩写的那首诗《别丢掉》，那是在得知徐志摩遇空难，林徽因走过徐志摩的故乡，触景生情，写下的。

一样是月明，

一样是隔山灯火，

满天的星，

只有人不见，

梦似的挂起。

即使距林徽因写下那首诗的1932年，许渊冲翻译那首诗的1939年到现在，时隔半个多世纪，今天，许老先生朗读起来，依然满含热泪声音哽咽。

朗读传递一种信息，就是我希望你和我一样，共同感受书中美好文字带来的愉悦心情。

真挚的朗读不但感动了自己，也感染到其他人，情感交流，共喜共悲。朗读者和聆听者的互动是人与人情感连接的纽带。

其实，生活中，每个人都是朗读者，不过是倾听者的对象不同罢了，朗读是多种形式的，可以不受时间地点的限制，随时随地。

我非常喜欢配乐诗朗诵，每次听到，都觉无比惬意，顿时感到生活诗意又美好，情感不但随着朗读的内容而变化，就连呼吸也随着音乐的节奏而起伏。

并且我以为，朗读者给予聆听者，除了当时听到的声音内容之外，还有一个延展性的知识探究，就是想从其中内容可延伸的部分补充更多的知识点。

比如，我知道许渊冲先生翻译了《包法利夫人》。刚好在昨天晚上，部长大人请到尹沽城在群里作分享，也推荐了《包法利夫人》这本书，他看的是周克希译的版本，当然除此之外，还有其他的译本。

那么接下来我要重读的话，选哪个版本呢，还真是个问题。

等我选好版本，我要把它朗读出来，你愿意和我一起朗读吗？