体质监测
今天不上课，孩子们迎来了小学阶段第一次体质健康监测。
一年级要测试的项目不太多：50米跑、1分钟跳绳、肺活量、坐位体前屈。因为孩子们不够熟悉，站的队总是会乱了顺序，加上比完不知道来报成绩的，做完一项不知道要去做下一项的，总体的调度工作比实际测试工作还要多得多。
从结果来看，孩子们的练习成果参差不齐。有跑得快的，有跑得慢的；有跳绳轻轻松松达到优秀的，还有1分钟下来只能跳六七个的。自从体育课纳入考试之后，体育也一跃成为了小学课堂中的大学科。看总体情况，还是要让孩子们多跑、多跳、多练。
学科节背后的故事
张老师在教英语，他把学科节竞赛的成绩做成了小程序，让家长输入姓名就查分，这样能看到自家孩子的成绩，也能很好地保护他人隐私。
从发布小程序开始，这几天，他就一直在打电话、接电话，凡是有发信息来问的，都直接电话聊过去。
我在旁边听多了，只觉得好玩，来问英语成绩为何不理想的，其实跟低年级问语数为何考不好的模式差不多。家长往往是一肚子疑惑，觉得自己家孩子怎么考得这么糟糕，又不好意思承认没有监督孩子在家背单词和读课文。对孩子太放心了，就容易导致孩子始终在应付家长和老师，要么不读，要么拿本书永远都在读Unit 1。
学习这件事，老师教，学生学，家长督促，缺一不可。指望老师哄着求着写作业，是不可能的事情，哪怕是在学校里日清作业都不一定能做到。现在的课程，哪门不重要呢，做老师的，总不好总把学生从同事的课堂拉走，补自己学科的作业。而学生放学的时间，老师要开会、要业务学习，很难完全监督补完，这样陈陈相因，等家长看到成绩的时候，才能惊觉落下了多少。
来沟通的家长，无一不抱怨孩子太懒，在家里坐不住，不愿意读书背单词。应该说，懒惰是人的天性，坐不住是孩子的特征，如果家长的督促缺了位，那100%的孩子都会偷懒。有个同事说得好：“回家不读书不写作业，老师能有什么用？让我施法把学生变会？我是老师，又不是法师。”
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