如今的教师工作，离想象相差甚远。主要表现为想的教师工作图景是日复一日站在讲台就好，但如今的教育生活，除了这些场景还有许多说不清楚讲不明白的课堂之外的工作。不能说这些工作已经替代了教书育人的主体工作，但已经相当大比例的被这些工作占掉。常有学期初，原本冲着上好课研究课改革课精进课而去，结果却是得空处理了课，除了不能缺课的正课时间去上了课，主要精力满满当当处理的一些杂七杂八的事情，诸如提交表格，诸如要准备资料，诸如要参与比赛等等。暂且称这些为行政化工作，似乎也不全是行政，却实实在在将教时间和精力安排了起来，真不能再有随自己心意做些自己想做之事了呢？
这种情况已经困惑很久，作为一名有近二十年单位中层管理经历的人来说，一定程度上觉得老师们如今是陷入一种强管理之中。今天读了两个文章，一是关于二十世纪以来职业教育政策的，一篇是梳理产教融合政策变迁。两篇文献下来，能清晰地看见政策文件的密度越来越密集，这说明一方面国家高度重视教育，在教育上倾注了大量的财力物力以至精力，于是各种政策工具频繁运用于现代教育体系的治理。从基础教育到职业教育整个教育体系，进入了快速调适时期。如中小学双减，学生选课走班，高等教育分类招生，普通教育与职业教育分类建设这些政策的出台推动着教育进入了新中国以来最快速变革的阶段。另一方面，强势的外力催跑变革成为教育发展动能输入的常态。学校作为教育政策的落地环节，往往是落实或者追跑政策的中心而动，教师作为主体就成为最终落实政策法令的终端。于是老师们也就被传输进行动的指令，进入了一种裹挟力量之中。这种裹挟的力量或者与教师个体行动的动能或者与教师行动的节奏存在适切的问题，如果完全适切这种情况几乎不可能，而不适切更是常态。正因为这种常态化的不匹配，也就有了老师们察觉到的超预期的忙碌节奏以及团团转没卡自己点位的失控感。
整体来说，当前靠外力推进的工作动能机制占了上风，教师完成这些规定动作之余的自行规划时间和精力就少了。教育行动在科层制结构的组织里面，在逐层级下达的指令下呈现为整齐划一的回应。也许这种局面有利于推进整体的教育进展，但也不免存疑：老师们的智慧头脑主要就是执行指令吗？长此以往如何安放哪些自主性、创造力呢？而我们常说教育就是激发，就是唤起，就是影响，那么在我们老师身上，怎就成了工作就是执行，行动就是完成，在同样激发行动的潜能方面怎就不是如此这般了呢？
想起自己，在2010至2020之间，职业生涯里的30多岁到40几岁之间的十年，正是职业教育快速发展的十年。这期间几乎经历了学校所承接的各种落实在教学一线的工作。这样的经历，历练了带领小团队在各种项目中的管理与执行。那时候常常想自己就是个生产队长，与一线干活的社员比，是比社员更能干还更操心的那一位。是比教师多了一丝管理视角的干活带头人，是比干部少了一些后方行政性质的一线工作者。在自己身上不由自主有了一种能力，那就是总能找出各种活来干。有时候别人能绕过去的，在我这往往就多出来。有好多同事就很有压力。特别是旁边有人说，你们部门那帮女的每天仰着头鸡血满满在战斗。这话分辨不出是褒贬就回来抱怨，是不是活儿干多了？
抱怨归抱怨，到真正再来活儿，就又齐刷刷聚起来了。这样久了，效果还是明显的，就是评职称时候，每个人手里都有基本用不完的证件材料。而在我离开这个部门以后，小伙伴们还常常表露怀念。说出这句话，瞬间也觉出自恋来了。这是迄今为止我说出的对这段占据了我最投注心血的一段教育生涯的最傲娇的一句话。当然，离了谁工作都会照样转。工作最终又以另一种合理的形式继续运行 ，且越运行越有新的节奏，换了新人增添了些新元素，让人觉得又有更多新的希望！
工作离了谁都转，倒是有时候人离了工作，反而有诸多不适。那些说干就干，陀螺般转不停的日子 ，当时不觉得有多美好，甚至是常有压力，常想这样的日子多咱才是头儿啊！真正离开，才发现那些转圈干活儿，那些伙伴们一起撸起袖子的加班，根本就是一个人人生当中再也不会回来的青春岁月！
看见俞敏洪文章说，一个人要善于清零。去除内心的执念，重新出发的心劲儿要有，当然他也承认再出发还得需要资源。这些在他身上应该是很有体会，他也是这么做的。东方甄选就是他的再出发。再火起来之前的东方甄选默默了六个多月，而老俞显然志不在此卖米卖面，教育出身的他不是放下了最初的教书育人理想，更是换种方式再来，今天在电梯间看见了辅导高种学生Ai学习工具， 我觉得大约明白了老俞上周开始召回新东方走掉的教师 应该是布局一些人工智能的教育工具一类的研发 ？因为双减减掉了K12的各种辅导，让新东方收到重创。所以老俞应该是突破了原有的模式而继续走在育人之路上。非常佩服他很快的读书，连续读书和推荐图书。推荐图书的读书是好的激励机制。这也是我的理想，也许有招一日也来试一把。
聊得重点应该是将三十年的系部一线工作放在身后，拼尽努力想转换什么。这个问题想了很久，这个转身的行动不是蓄谋已久，却促成了一段充满困惑和寻找新定位的时段。直到最近，才逐渐对这个迷思有了一半的答案，那就是努力转身仅为做回当老师的一个根本：安静教书。用另一个角度来说：就是去行政化。兜兜转转，经历了最多的与教学一线纠缠着的教学相关工作，有太多不是发自内心的没有效率的工作天天发生。
今日微打卡：
1.文献精读2（幕布）：未
2.翻译1页：未
3.读纸书3页（喜马）：未
4.小店规则2条：完成
5.运动30分（悦跑）：完成
6.写字2张：完成
7.千字文（简书）1：完成
8.公众号转文2：未
9.研究方法1条：未
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