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黄老师说期末复习(二)——句子篇(上)

黄老师说期末复习(二)——句子篇(上)

作者: 黄红老师的语文小课堂 | 来源:发表于2018-12-23 16:34 被阅读10次
黄老师说期末复习(二)——句子篇(上)

昨天冬至,黄老师在家给包饺子,突然有个想法,二十四节气有很多有趣的内容值得探究,明年黄老师想写一写二十四节气,哪位亲有这方面的资源,请私信和黄老师联系,先谢谢啦!

今天继续和大家说说期末复习,重点说说如何复习句子,依然以部编版语文二年级上册课本为例,希望对大家有帮助。

一、掌握课后题中的句子练习

1、学会运用动词

第一单元《小蝌蚪找妈妈》的课后题是:

读一读,用加点的词各说一句话。

披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴

用“披、鼓、露、甩”各造一个句子。

引导建议:

课后题可以引导学生结合课文情景、借助插图以及演一演的方法,先理解词语意思,再说句子,最后写下来。除了黄老师给的参考答案,鼓励孩子说不一样的句子。一定要引导孩子说清楚:谁干什么。

参考答案:

超人披着红红的斗篷。

猪八戒鼓着圆滚滚的肚子。

大灰狼露出尖尖的牙齿。

牛儿甩着粗粗的尾巴。

测试方式:

用加点词造句或直接给出动词造句。

第二课《我是什么》的课后题,要求运用例句中的“落、打、飘”造句,这个比较简单,不一一赘述了。

2、对比句子,用加点词造句

第三单元《曹冲称象》课后题:

读一读,体会每组句子意思的不同,再用加点的词语各说一句话。

曹操的儿子曹冲七岁。

曹操的儿子曹冲才七岁。

大象有多重呢?

大象到底有多重呢?

引导建议:

让孩子比较着读一读,再说说用上这些词语的好处。为什么要用“才”呢?为了突出表现曹冲的年纪小。为什么要用“到底”呢?加强了疑问的语气,要知道大象的重量难度很大,但是大家还想深入探究。

参考答案:

我买这本书才花了5元钱。

这篇文章到底告诉我们什么道理?

测试方式:

用加点词造句。

体会加点词的意思,并写出来。

二、掌握语文园地中的句子练习

1、用加点词语造句。

语文园地一有道题,用加点的词语说说你的日常生活。

书上例句:

我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。

平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

引导建议:

如果孩子直接说句子笔记困难,家长可以找一些图片或者说出黄老师给的参考答案,鼓励孩子们说不一样的句子。

参考答案:

放学了,有时候爸爸接我,有时候妈妈接我。

写完作业以后,我有时候画画,有时候看书。

我在教室里写字,在图书馆看书,在操场上踢足球,在游泳池里游泳。(四个“在”,不能漏一个。)

测试方式:

用加点词造句或直接给出动词句造句。

语文园地二里有一道题:

读一读,想一想,用加点的词语说一句话。

官员们一边看一边议论。

爸爸一边刮胡子,一边逗露西玩。

老师一边说,一边拿着笔在纸上记。

引导建议:

告诉孩子“一边......一边.......”必须是同时发生的两件事,然后请孩子联系生活实际说句子。如果表达有困难,家长可以说前半句,鼓励孩子说出后半句。

参考答案:

妹妹一边唱歌,一边跳舞。

妈妈一边听音乐,一边跑步。

测试方式:

用加点词造句。

三、尝试用好几个词写一段话

第四单元《黄山奇石》课后有道题:

读一读,选几个词语说说某处景物

风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀

著名 名字 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见

引导建议:

先理解重点词语的意思:

风景如画:比喻风景像画卷一样优美。

一枝独秀:在同类事物中最为突出、最优秀。

名不虚传:传出去的名声与实际相符合,不是虚假的。

百闻不如一见:听到一百次,不如亲眼看到一次。

要让孩子们用上这些词语,难度太大,直接让孩子们抄写老师写好的一段话,背过!

我的家乡在人杰地灵的陕西省,这里的秦岭山清水秀、风景如画。尤其是“西岳”华山,它在群山中一枝独秀,山势险峻、景色优美,真是百闻不如一见!欢迎大家来名不虚传的旅游大省——陕西游玩。

再试着选几个词,自己写一段话。

测试方式:

选几个词语说说某处景物。

四、学会观察生活,学写句子

第四单元《葡萄沟》的课后题:读读下面的句子,照样子写一写。

葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白色、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,( )。

下课了,同学们在操场上活动,( ) 处处欢声笑语,热闹极了。

引导建议及参考答案:

例句提供了两种思路,一种是用“有......”(有红的、白色、紫的、暗红的、淡绿的)的

句式列举事物,将特点写具体。一种是用归纳的方式,总结事物的特点。(五光十色,美丽极了。)

填空第一句侧重归纳几种事物的特点,可启发学生想象各种花盛开的颜色、姿态、味道,进而进行概括几种花的特点。

公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,( 色彩缤纷、美丽极了)。从花的颜色来写。

公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花,( 香气扑鼻,令人沉醉)。从花的味道来写。

填空第二句侧重如何写具体,可以启发学生围绕“欢声笑语,热闹极了”补充下课时操场上回进行的活动。

下课了,同学们在操场上活动,( 有跳皮筋的、踢毽子的、拍球的、丢沙包的),处处欢声笑语,热闹极了。

测试方式:

照样子补充句子。

五、掌握感叹句、反问句转化为陈述句

第五单元《我要的是葫芦》课后题:读一读,注意句子不同的语气。

有几个虫子怕什么!(感叹句)

有几个虫子不可怕。(陈述句)

叶子上的虫还用治?(反问句)

叶子上的虫不用治。(陈述句)

引导建议:

通过朗读训练,指导学生读出句子不同的语气,初步感知感叹句、反问句、陈述句的不同语气和情感强烈程度。

练习指导:

建议让孩子把感叹句和反问句变成陈述句,也可以在平时亲子对话中练习。

下几毛毛雨怕什么!(感叹句)

下几滴毛毛雨不用怕。(陈述句)

下雨天还要开运动会?(反问句)

下雨天不要开运动会。(陈述句)

测试方式:

反问句变陈述句。

六、掌握“的”“地”“得”的用法,把句子写具体

1、“得”字后面补充说明

第五单元《寒号鸟》课后题:照样子说一说。

冻得直打哆嗦

热得直冒汗

(直接说明)

冷得像冰窖

热得像蒸笼

(比喻句)

引导建议:

动词(形容词)+得 (动词,形容词后面用“得”)

“得”字后面是补语,补充说明形容的程度,可以直接描述,也可以用比喻句来说。不用给孩子讲术语,结合参考答案让孩子练说。

参考答案:

渴得只喝水

吓得直发抖

急得直跺脚

(直接说明)

快得像离弦的箭

乱得像一团麻

急得像热锅上的蚂蚁

测试方式:照样子说一说

2、加入含有“的”的词语,把句子写具体。

第五单元课后题注意下面句子中加点的词语,仿照例子在括号中加上合适的词语,再读一读。

细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

( )天空飘着( )气球。

( )池塘开满( )荷花。

引导建议:

让孩子先自己读读句子,发现例句中加点词语都是具体说明后面事物怎么样,如“细长的”说明葫芦的形状,“雪白的”说明小花的颜色。有了这些词语,句子就更具体了。鼓励孩子多角度去描述。

参考答案:

一望无际的天空飘着五颜六色的气球。

清澈见底的池塘开满亭亭玉立的荷花。

测试方式:

照样子把句子写具体。

3、加入含有“的”“地”的词语,把句子写具体。

练习册上有照样子,扩写句子的题:

例:雪孩子变成了一朵白云。

可爱的雪孩子变成了一朵美丽的白云。

(例句添加两处,一定要看清楚)

狐狸钻进了果园。

狡猾的狐狸钻进了结满桃子的果园。

树叶飘落下来。

金黄的树叶慢慢地飘落下来。(名词前用“的”,动词前用“地”)

二年级重点训练把句子写具体,句子的知识点比较多,一篇写不完,今天写了前5个单元。

下一篇继续写后3个单元,还有比喻、拟人、夸张等修辞手法,敬请关注,不胜感激!

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