10月13日这个周末，我们一行五位班主任来到东莞市，参加了由《新班主任》杂志社和北京智慧路教育科技发展中心举办的为期两天的“中小学班级建设高峰论坛”。
这届论坛的主题是“班级.学校.家庭——有效沟通，构建良好教育场域”。重点关键词应该是“沟通”，其中又包含一个重要社会学概念“场域”，探讨的范围涵盖“班级”、“学校”和“家庭”。内容囊括家校沟通、师校关系、师生关系、生生关系等构成“教育场域”的沟通问题。
论坛共分为四大版块，第一版块是“理论引领”，主题词是“观天下.见未来”；第二版块是“实践探索”，主题词是“深耕耘.真实践”，第三版块是“亮点荟萃”，主题词是“集妙招.萃心得”，第四版块是“总结升华”，主题词是“叙情怀.重传承”。从这个如此富有层次和逻辑结构，并且内涵深厚的版块体系就可以看出来，这真是一场值得期待的高水准的论坛。事实也确是如此，我在这短短两天的学习里，我全情投入讲座的学习，感悟和收获颇丰。
第一天上午，是重头戏，第一版块的“理论引领”。来自东北师范大学家庭教育研究院的院长、著名家庭教育专家赵刚教授，给大家做了以《家校共育——现代教育管理的制度化选择》为题的主题演讲。赵刚教授以学院派理论体系的层面，阐述了家庭教育、家校共育的重要意义和必然选择，在严谨系统的学理阐释的同时，也不乏风趣幽默以及和生活现实的丰富对接。联系到我们学校近来在班主任工作中着重强调的“家长学校”培训工作，赵刚教授的讲座让我更深刻地认识到家校共育、引领家长进行学习、引导家长重视和加强家庭教育，在学生的学习成长中，尤其是学前期特殊儿童的康复教育中，具有多么重要的意义。
下午，从理论进入实践探索领域。主讲专家都是来自中小学一线的教师或校长（一名）。论坛分为中学和小学两个分会场。我误打误撞进了中学分会场，因而错过了小学分会场里整个论坛中唯一一个与特殊学生教育有关的一个主题演讲——《特别的爱给特别的你——特殊学生的心灵沟通》。但会后通过看其他老师录制回来的视频，以及和其他老师的交流，我也算把这场得到大家一致高度好评的精彩主题演讲的主要内容和重点给补回来了。来自南京市芳草园小学的郭文红老师，以她所带班级中的一个随班就读的自闭症男孩的教育转化工作为例，讲述了她如何以自己满怀的教育爱心和教育智慧，来引导一位自闭症儿童逐步适应学校环境，融入班级群体生活，并影响班级同学全面接纳和爱护这位特殊的同学。郭老师的演讲快人快语，行云流水，却又满含情感和智慧，她对教育的热爱，对孩子的发乎内心的饱满真挚的爱，以及她在长期的教育生活中积淀而来的深厚的教育智慧，无不在她的演讲中自然而然地流露出来。在中学分会场，演讲也同样精彩。给我印象深刻的是来自四川成都石室中学的梁岗老师的主题演讲——《家校沟通——打造学生成长支持系统》。梁岗老师的班主任工作，尤其是家长工作，做得实在是让人充满敬佩和感动！让我印象深刻且对个人工作深有启发的，是梁岗老师设计的用以了解学生成长背景的家长调查问卷。一份详细且有温度的调查问卷，对于深入了解学生、加强家校信任发挥了多么重要的作用。当然，在调查问卷以外，梁岗老师还设计了非常系统的家长会课程，从高一开始就规划设计好了基于三年为一期的家长会课程的主题和活动内容。一位优秀班主任的用心和智慧，在每一个细节处流露。
第二天上午，是第三版块“集妙招.萃心得”的内容。这一版块的内容同样是属于实践探索领域，但主题却更进一步走向微小而具体，指向一个具体的点，一个个具体的教育与沟通的小妙招。共有四位主讲专家做了演讲，主题包括《班级民主会议——社会小公民的成长摇篮》、《遇见幸福、预见未来——幸福课程建设凝聚班级》等。让我印象深刻和启发丰富的，是任国清老师的《遇见幸福、预见未来——幸福课程建设凝聚班级》。一位优秀的班主任，是怎么样把班级建设得如此温暖、阳光、积极向上的，是如何让一个班集体足以成为孩子们一生难忘的骄傲的归属的，这里必然有满腔的教育热情，还有更多的用心学习和思考，以及从中不断积淀而来的教育智慧。
由于我们学生的特殊性，在这样的学习听讲中，在具体的方法应用上，或许我并不能得到能直接运用于我的学前康复班级建设中的具体方法和策略。但思想理念和方法的启发，以及情感的感悟，却是同样重要而珍贵的。它们将激励我在今后的工作中做得更好更细致。感谢这次学习经历带给我的体验和收获！
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