上学

如今的孩子，初入学需要提交出生证，用于证明年龄属实。限于自己的经历，每看到这些，我总会暗暗地竖起大拇指赞同教育部门的明智之举。尽管知道这仅是自己的相对偏见和主观想法。

以前，总会把曾经的厌学经历与提前入学牵扯在一起，也在心里埋怨过父母“揠苗助长”，给自己的空间不够大，和父母的关系紧张得密不透风。过后想来，却又显得牵强，仿佛是自己在推卸责任。

岁月慢慢地轮转，心绪也渐渐地沉淀。越来越能够平静地理解与接纳曾经的过往，也能够及时的观察与辨别当前正在发生的……

回忆一些过往，能看到“真正的我”和“虚假的我”。

母亲曾是一位乡村教师，也是我和哥哥的启蒙老师。当时的农村学校不像如今的学校这么严格，老师们多为民办教师，可带着孩子去工作。因此，我们不是和老奶奶在一起，就到母亲所在的学校里，从尚未入学到正式入学，之间感觉没有节点，也对“上学”模糊了概念。稀里糊涂在五岁那年，便正式入了学。

在七十年代的当地，除了公社里的重点小学，其他的村小都是“复式班”。还记得，当我上一年级的时候，我们村小的老师只有母亲一个人，担任着四个年级的课程，而且在同一间教室里。往往是给这一年级讲完课，又提问另一年级的问题，接下来检查其他年级的作业，然后再为剩下的年级发试卷考试………

四个年级的班长只有一个，是四年级的一个大个子男生。当母亲离开学校出外办事，班长成了全权代表，统管各个年级的作业检查及各项事务。

最初的上学根本没有意识去学什么知识，只感到好玩。

按部就班的升级，成绩不好不坏。到了升四年级的时候，村取消了四年级的招生计划，我们不得不去三里外的中心小学就读。每天天不亮就赶往学校上早操，和其他高高低低的孩子们一起。

鬼使神差顺利地考入初中，才意识到有些课程在自己眼中越来越难，成绩一步一步的下滑……等升初二时，对有些学科更加吃力，特别是物理，是最头疼的课，总是很难理解里面的原理和定义。现实摆在面前，被逼无奈只好重读初二。但是到了初三，成绩依然的差，接着重读初三。感觉当时都是在随波逐流。

其实后来想想，或许真的存在年龄问题接受知识较慢，但自己的心智水平与学习态度确存在弊端。懒散，叛逆，任性不可置否。

从前懊悔过，且感觉到厌学的情绪。明明喜欢读书，却讨厌着上学，致使自己没有踏入大学的校门。

曾经喜欢强调自己的主观意见，仿佛看不到外部的真实情景，常忽高忽低估测自己的一切，显得过于无知与可笑。

如今的我，少了纠结，也不再怨恨。知识固然重要，存在更加重要，看到存在即是天意，一切的发生都是大自然最好的安排。父母是父母，我是我。或许不是父母的急功近利，或许只是自己的少成若性。到现在，所有的都能够释然。

人有时像钟表一样从一端直到另一端，速度太快，便难以保持稳定。调整小一点的幅度，相对会更加稳定。

我时常发现自己正在变化着。更意识到没有“固定和绝对”，“大千世界，一切皆有可能”！

也越来越清楚自己只不过一个平凡的人，过着平淡的生活。如尘埃般的存在，不欲求让世界因我变的更美好，但也不希望让世界因我而黯淡。

世上有各种类型的人们，有持有远大理想的人，有胸无大志的人！

我就是那个胸无大志的人！