研究：方向·实施

研究：方向·实施

面对新课改与新考改，首先，要明确方向，认真学习研究课程改革和高考改革的精神，明确一体四层四翼的基本内容；其次，要逐步落实几个关键问题：素养、价值怎么考？考查的载体和方式有哪些？如何理解应用和创新，在日常教学中如何实施？这些问题值得深入研究，南京市教育科学研究院的严必友老师的研究报告既高屋建瓴，又精深细实，让人茅塞顿开。

研究：方向·实施

1.《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（2018年8月16日）

（1）促进课程、教材、教学、考试、评价、招生等有机衔接；

（2）学校要认真实施学生综合素质评价，完善实施细则，综合实践活动课程和选修课程的修习情况应纳入评价内容；

（3）普通高等学校招生全国统一考试、普通高中学业水平考试、校内评价或考试要以课程方案和课程标准为依据；

（4）开展命题质量评估，加强命题人员培养和培训，确保考试命题方向与课程标准要求一致。

2.《探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革》（中国教育报2016年10月11日）

（1）体现国家人才培养和高校人才选拔要求，强化高考命题的育人功能和积极导向作用；

（2）密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能；

（3）完善考核目标考试内容，适当调整选考模块，满足高校选拔要求，契合课程标准修订方向。

构建“一体四层四翼”的高考评价体系。

“一体”：高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。

“四层”即通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答“考什么”的问题。

素养、价值怎么考？考查的载体和方式有哪些？

“四翼”即“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“怎么考”的问题。

如何理解应用和创新，在日常教学中如何实施？

3.《牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔》（中国教育报2018年3月3日）

秉承立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”的任务，着力提升高考的育人功能和积极导向作用；

语文学科完善试卷设计，实现“关键能力”全面考查；数学学科加强理性思维考查，体现创新性；英语学科突出综合语言运用能力考查，促进学科素养养成；文科综合体现学科素养导向，引导教学深入探索；理科综合科学设计试卷结构，凸显探究精神。

4.《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》（中国教育报2018年12月25日）

（1）加强理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查；

（2）加强独立思考、逻辑推理、信息加工、阅读理解和应用写作能力等方面的考查；

（3）加强审美情趣、健康意识、劳动体验等方面的考查和引导；

（4）加强社会实践能力的考查，引导教学夯实学生全面成长的基础。