不要拦着我

这个周末学生月休，孩子们周五的时候迫不及待地往家赶，回家的激动心情都写到了脸上。周末在家一定是受到了家长们的百般宠爱，所以返校后虽然都喜气洋洋的，不管心思有点散，上课的时候总是溜号，需要老师不断地提醒。

下午第一节去畜牧班上课的时候我听写了一组词组，词组是我在周末留的，特意让学生回家好好复习一下。估计孩子们在家只顾着享受家长的热情款待了，有些同学写得很不好，特别是一位平时学习态度非常认真的孩子居然没写对多少。平时学生写得优秀的时候，我都会在批改好的听写单上画一个点赞的小手，特别好的我会画三个点赞的小手进行鼓励，没想到一直被我的小手点赞的这位同学这次写得这么糟糕，怎么办呢？批改完了她的听写单，我想了想在她的听写单上画了一张大大的脸，脸上画了一双细长的双眼，眼睛里面都是小星星，嘴角下垂，眼睛下面画了两串大大的黄豆大小的泪珠。画好了之后，我端详了一下，我感觉我的表达基本到位了。

课间我去教室发听写单，那位词组写得超乎我的预料的同学是班级里面负责分发听写单的，我把她的听写单放到了最上面。走进班级，她笑呵呵地主动走过来接我手中的听写单，拿过来一看自己听写单上我给她画的表情包，不好意思地挠了挠头皮，笑着问我，“老师，你画的这个小表情是啥意思啊？”

我故作严肃地说，“啥意思呢？你自己解读吧？”

她旁边的同学听我这样说，好奇地看了一眼她的听写单，然后就笑了。

她感觉有点不好意思，跟我解释说，“老师，你听我说，这组词组我今天早晨还特意背了，不过中午睡了一觉，起来就忘了。你相信我，我真的背了！”

“谁说我不相信你了？我就是特别相信你，也一直相信你的！”我一边说一边做了一个难过的小表情，然后假装匆匆地走出教室。

“老师，你咋这么匆匆地就走了，咱还没说完话呢？你这是去干啥啊？”那位同学在我身后喊道。

“还说啥呀？谁也不要拦着我，请让我哭晕在厕所！”