不知是怎么了？开会时，没人再发言了，老大滔滔不绝的讲，底下的人认真的听，老大问了好几次，有没有人有不同的意见？但没有人提，即使有，也不提。
碰巧，我在路上听到2位高三学生的谈话，也有类似的问题。老师在课堂上讲习题，讲完了，问底下的同学“听懂了吗？”全班同学沉默，没有互动；老师又讲，又问，又沉默；……真的没有问题吗？真的没有不同的解法吗？真的全班同学都听懂了吗？
公司里或部门里开会保持沉默，对于职员来讲，或许是一种自保行为，因为大多数的领导都认为自己特别英明，职员懒得发生不愉快，所以选择沉默。可是在课堂上，学生若保持沉默，情况则完全反过来，你若不互动，老师怎么知道你哪里不懂？而且全班同学都沉默。在同学面前保持沉默，可能是为了可怜的自尊，不懂装懂，担心回答错了，让老师和同学们笑话，是不是傻？其实你懂不懂，老师考场试就知道了，蒙对一二次是常有的，但高的蒙对率，只会存在小说里的想象。所以，这不过是自我欺骗，掩耳盗铃，高考一下来，全部打出原形来。在课堂上，提出自己独特的见解，哪怕是错的，也是一次纠错行为；若是对的，岂不是打开了另一个解题思路？
这是从职员和学生的角度来说，以下来反省下领导和老师的问题。若没有互动，领导是怎么想的？我没有当过领导，只能猜测，猜得不对，还请包涵。第一种，我说的，底下都明白了，那就执行吧。---执行型领导；第二种，就当他们都明白了，不明白会来问的。---宽容型领导；第三种，谁要提不同意见或反对我，有你好看的。---专制型领导。……就猜这三种，其实还有，各位看官，自己脑补哈，不做过多叙述了。老师呢？其实也有以上的第一种和第二种，但是老师是传道授业解惑的，还要注意自己的语言是否浅显，是否风趣，是否做到深入浅出？一道题不是自己明白了，就认为学生应该是懂。往往好老师会将一道很难的题，用最简单明白的语言去解开，所谓一句开悟，谁也不知道是哪一句打开了疑惑的钥匙。所以老师难当，如果你的课堂氛围不活跃，没有互动了，那么请多思考，一步一步做自我提升。
路上的一段对话，让我写了这么多，不管对不对，偏颇不偏颇，都是一种思考。 作为一名家长，对于孩子的学习，除了关注还是关注，所以现在的老师不再只是孩子的老师，也是家长的老师。而家长更会是一个监督者，老师面对几十个监督者，只能提升再提升。
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