聆听《班级读书会》
有幸聆听时朝丽老师讲授的《班级读书会》一课，感悟颇多受益颇多。做为一名班主任同时又是一名语文教师的我，常常报怨孩子们的阅读能力差，不会阅读。每当测试时，课内阅读题做的较好，而课外阅读题做得一踏糊涂，更有甚者放弃不做，一问学生则说我不会。阅读真的让我头痛，我反思:难道是我阅读方法没有指导好吗？不是。而是学生阅读的量太少，基本没有课外阅读，我更没有象时老师那样开展班级读书会。
《班级读书会》一课，时老师分四部分进行讲授的。
一.什么是班级读书会？
班级读书会就是以班级为单位，在教师组织和指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。这是人民教育出版社编辑儿童文学博士王林的一段话。
二.为什么要开展班级读书会？
我认为开展班级读书会就是为培养学生文学素养，提高学生学阅读、习作等多方面语文能力。同时班级读书会和一般阅读活动的区别有:
1.共同书目，老师指定或师生共同确定的一本书也可以是一系列书。
2.共同阅读，师生利用课内外时间，团体阅读或开展相关活动。
3.共同交流，围绕阅读内容师生展开不网形式的阅读交流，分享活动。
明确了为什么要开展班级读书会，就要知道怎样开展班级读书会？
三. 如何开展班级读书会？
1.环境，有阅读氛围，尽可能有仪式感，轻忪友好。环境的薰陶很重要，有了良好读书环境，孩子们才能安心读书。比如，父母都在玩手机，孩子能安心读书吗？
2.内容，根据学生指定书目，学生自己推荐，也可以是第三方渠道获得:如家长，阅读推广人，书店……
3.形式:可以多种多样，如:图书共读会，好书分享会，阅读辨论会，亲子读书会，网上共读会……
4.反馈:设计成果呈现方式及时点评总结，及时复盘，保存资料扩大影响……
通过以上学习指导后时老师又用案例展示了，我的班级读书会:
1.前期准备
争取家长支持，进行阅读宣传，让家长购买图书参与共读，提前安排班级诙书会工作计划，安排相对固定时间，形成习惯，精心设计活动，全科老师参与分担事务，设计阅读环节，以学习单，阅读地图，给书中人物写信等孩子们喜闻乐见的与式做好阅读沉淀。
2.开展活动:精心布置环境精心设计环节营造氛围，设计多种阅读形式，激发学生阅读兴趣，及时留下影象资料，记录精彩瞬间。
3.反馈总结:整理资料，发布并保存，形成教育日志。及时鼓励总结孩子们的学习成果，找亮点。多方位，多角度鼓励。及时复盘总结得失，进行专项学习，进一步提升。
案例二，彩虹花和阅汇整本书共读课流程。1.导读课，2.推进课，3.主题探讨课。
四.相关书籍推荐，为我们学生和老师推荐了一系列相关书籍。
最后把班级读书会概括为:吻醒、穿越、对话、交流、碰撞、编织。
为了孩子的成绩更优异，为了提高孩子听说读写的综合素质，为了孩子形成良好的品格，班级每学期都要开展一次班级读书会。并且每次读书会后都要有总结，总结方向性要强，以便孩子今后更好地读书。
聆听《班级读书会》
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