《数字时代的学与教》第二模块心得

      技术的支持让精准教学成为可能。王博士说：“信息技术融合教学相较于传统教学的最大差异是学生在课堂上的活动会转化为数据或信息记录下来，有了这些真实的数据和信息，教师得以即时做出决策，调整教学的内容、速度和方式。”对于这句话，我深以为然。

      数据的直观化让我们不断反思和审视自己的教学是否是心中理想的模样。基于数据判断的基础上，我们对学生的掌握程度有一目了然，再也不是那个可以浑水摸鱼的课堂了，会不会数据不会骗人。有了数据的支持，也能让教师判断这道题需要老师简单讲解，还是深入教学，但是这也需要老师有这样的敏感度和熟练度。记得上学期一节公开课上，我对学生数据的反馈几乎可以用迟钝来形容，对错比例的多与少，还没有引起足够的重视，课后总觉得遗憾，错失了很多好的教学素材，而我却浑然不知，再次读完第二模块，深深觉得自己那时候确实还没有深入领悟数据的意义。数据得所有反馈都是以“学生的真实学习”为出发点，促进学生从低阶思维向高阶思维迈进，而不是为了应用而应用，教师心中要知道教学得根本目标，才能把技术应用得真正恰到好处。这也是我下学期的主要目标，把技术背后的意义想明白，弄清楚，用恰当。

      数据影响决策，让技术真实地融入到促进学生核心素养的培育当中，尊重每一位学生的差异化发展，从而提供精准地教学和帮助，让学生的学习真正被看见。