在牛家铺中学，三木这一群初生的牛犊，并没有不怕虎的勇气。用一个比较准确的词来形容他们，大概只有忍气吞声会合适一些。反抗带来的，是更大的击打，索性默不作声忍受这一切。
在这样的气氛下，使得三木这一群人的心思，不得不集中到一个点上。于是他们的大部分精力，都投入到了课本的那一方天地里。
这个学校，就像是青少年的收容所。没有人相信他们可以考出像样的成绩，当然也就没有人对他们有过高的期望。
只要顺利挨过三年，一切都结束。教师解脱了，家长和孩子也解脱了。尽管氛围如此，但是这里并非只制造懦弱。
相反，一些孩子在恐吓中逆生长。在他们眼中，课堂是个远离江湖的桃源。这里不会从幽暗的角落里突然冒出几个人，拿着砖头挡在他们前面，也不会有恶意的欺凌。
出于对教室的好感，三木这一群人渐渐感觉课堂不那么难熬，他们有些时候甚至还能感受到学习带来的快乐。
除了学习，三木这一群新生是不配去做其他事的。出了校门，除了受欺负之外很难会有其他结果。后来回忆起这段时光，三木发现牛家铺中学的三年，不仅是他成绩的巅峰时刻，同时也是精神上最为轻松的时光。
尤其说精神上是轻松，倒不如说在那个时候三木完全不会去思考太多其他问题。因而，他在这段时间并没有感受到来自精神上的压力。
这也许就是大多数人所说的心静状态吧，无论三木对这种说法是否嗤之以鼻，但他的确得到了来自精神的解脱。
他认为一个人如果什么都不愿意去想，他更有学习的心境，或在这种心境的配合下也容易取得来自考试方面的成功。如果仅限于此，一个人在思想上的境界，又怎么提高呢？三木陷入了新的焦虑。
一门心思地重复一些东西，其他的问题都不愿去触及，在未来面对人生的时候，是否会显得束手无策。
考试的选择题，会自动出现四个选项给你选择。人生的问题，它可能给你固定的四个选项吗？不一定，它也许能给你更多更广的选择空间，也可能一个选项都不会给你。
而习惯了选择的我们，面对没有选项的人生，又该如何将生活继续下去？
三木对于这个问题的思考并没有持续多久，因为他还没有叛离应试这条道路的勇气，或者说三木也难以确信自己是对的。毕竟三木此时才12岁，处在一个并不成熟的年纪。
于是他很快打消了刨根问底的念头，循规蹈矩的在学业这条道上继续默默耕耘，就如很多优异的学子一样对学业的价值深信不疑。
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