最近，有机会听了两位专家的讲座。
平时都是在讲台上给学生讲课，现在做老师的成为了台下的学生了，却颇有些许不同的感受。
两位专家在专业和文化素养上造诣颇深这一点是毋庸置疑的，但两堂讲座听下来，作为一名听众，或者说是“学生”的体验却大不相同。
一位专家的讲座气氛活跃，这位专家在做讲座的过程十分注重互动，形式多样，带给了台下的“学生”思考问题的机会，整堂课在轻松愉悦的状态下很快就结束了。
一位专家的讲座则有点沉闷，这位专家的声音雄浑，但却并不怎么爱提问题，整堂讲座虽然也不乏干货，但这干货却并不是台下观众最关心的，全程几乎都是一个人在讲，我放眼台下的“学生”，认真听的并不太多。
image
两堂讲座听下来，我不禁感受到做“学生”的不容易：若是能够得到一位好老师的授课，自然每节课都能有所收获，人还不累。若是遇到一位满堂灌的老师，那便实在是遭了罪，因为每天都要故作认真的听这位老师一个人“念经”。
唉！做老师的，也要多多慈悲为怀，多考虑考虑学生的用户体验啊！
若是外向型的老师，一般来说在优化学生“用户体验”上还是要占了一些光的。那么我们不妨多和学生互动一下，设置一些有趣的活动，让学生乐在其中，时间长了，自然对所学的学科有了兴趣。
若是内向型的老师，那便有点麻烦，因为内向型的老师一般并不太善于和学生互动，那边不妨在设计教学内容的时候多加入一些学生感兴趣的东西进去，千万不要照本宣科，否则便很容易让学生受折磨！
现在我们都在说，要有产品经理的“产品思维”。其实，我们做老师又何曾不是如此呢？我们也需要用“产品思维”来打磨自己的课堂。因为，课堂就是我们教师的生命线。试想，哪个老师希望自己上课时下面的学生死气沉沉，昏昏欲睡呢？哪个老师不希望自己上的课，台下的每一个学生都能认认真真地听呢？
只是，有时候我们没有机会站在台下听自己的课，没有机会针对性地优化自己的课而已。一些教了二三十年书的老老师，上起课来依然是满堂灌，眼中只有自己要讲的那点教材上的干巴巴的内容，没有一点波澜的语调，学生的“用户体验”能好到哪儿去？对这些老师来说，在漫长的职业生涯中，他们本有机会不断地打磨自己的课堂，使自己的课堂变得让人听起来更加舒服一些，却在不自知的状态下停滞不前，不得不说是一种遗憾。
其实，要优化上课时的“用户体验”，有一个很好的方法——那就是把自己的课录下来。现在手机的录像功能很强大，只需要我们在教室后面架一个架子，就可以轻松录下上课时自己的全程录像。在下课或者是下班后，方便我们有针对性地进行研究。
当然，这些只是我听讲座时的一点想法，愿与同行共勉！
网友评论