如果问我，这个夏天，最幸运的事是什么？我想说，是遇到了互加计划
如果问我，这个夏天，最幸运的事是什么？我想说，是遇到了彩虹花和阅汇。
如果问我，这个夏天，最幸运的事是什么？我想说。是遇到了彩虹花创意写作。
我们是一群活泼可爱的孩子~
申请奖项：
彩虹花优秀实验学校
彩虹花优秀助学老师
彩虹花优秀实验班级
一：彩虹花创意写作课给学校带来的变化
我们学校根据网络课表，把三年级~六年级每周二下午第二节课全部定为写作课，方便老师与孩子参与创意写作直播课。因为学校是第一年开启网络课，刚开始很多老师都琢磨不透，就只能进入直播课，让孩子们观看。怎么上麦，怎么互动，怎么打卡这些都是难题。后来学校统一购买摄像头，专门请专家指导，培训所有老师，让我们渐渐地“上道”。没到周二下午，语文老师们非常积极，提前进入教室，让学生布置黑板，与学生交流感受，边说边等待直播课的开始。每一次每个班级精心布置的板报，每一次争取上麦的机会，都展示了老师们对互加课程的重视，对创意写作的喜欢。每一次老师们精心的打卡，都显示了我们学校浓厚的学术氛围。这一学期以来，老师们见面的口头语都变成了：“咦，你们班学生创意写作课作品交了没有? 咦，这个星期你互加计划打卡了没有? 咦，上星期你打卡得优秀了没有?” 一时间，学校掀起了一股“创意写作风”。这就是我想为我们学校申请“彩虹花优秀实验学校”的原因。
我校参与创意写作汇总展示课
我校六年级参与创意写作课汇报展示。
我校本学期优秀打卡汇总~
二： 彩虹花创意写作课给孩子们带来的变化
开学初： “哎，又是写作课！ 好烦呐，真不知道该怎么写！” 孩子们怨声载道，唉声叹气。我进教室也是头疼。每次写作明明说得很清楚，该怎样写，可是交上来的作文还是不如人意。 开学一段期间后：“咦？这节课是彩虹花创意写作课，是王钢老师的课呢？还是李茜老师的呢？不管了不管了，抓紧时间坐下，认真听课，认真做笔记！”这是孩子们听了大概三次创意写作课后的反应，学会主动倾听，主动学习了！为师甚是欣慰呀！ “ 快点快点，时间来不及了，创意写作课要开始了！ 我们抓紧时间布置黑板报，把纸和笔准备好，可不能错过精彩课堂！”我清楚的记得这是孩子们听到第9次课程时候的反应。第一节课刚下，他们都不去上厕所了，马不停蹄的布置黑板报，坐在位置上认真听暖场视频，生怕错过精彩之处! “康老师，康老师，快举手，快举手，我们要上麦，要回答问题!” 这是最后几次孩子们的态度，已经迫不及待的想要表现自己了！ 彩虹花创意写作课竟然有这么大的魔力，让原本很怕写作的孩子们，耳濡目染的爱上了写作，真是不可思议！ 当然，孩子们每次交上来的作品都有进步，一次比一次好，并且非常积极，争先恐后的要我修改他们的作文，想要在视频里看到他们的作品呢！ 我想感谢一直坚持的孩子们，想为他们的真心实意争取一下，所以在这里申请“彩虹花优秀实验班级” ！
本学期板报布置汇总~
本学期学生部分作品展示~
孩子们每一次变化我都默默记录着~
三：彩虹花创意写作课给我带来的变化
我们走着走着，就相遇了。在没有遇到彩虹花创意写作之前，我一直很头疼我们班的写作课。因为在农村，孩子们的写作基础差，课外书阅读相对较少，每次改作文就头大，基本上是流水账，修改一篇作文下来，毫不夸张，元气大伤。我到处“取经”，向有经验的老教师请教该如何上好作文课，结果他们的办法我都用了，无效无果。在我快要放弃时，学校领导通知我们每周二下午必须上网络直播彩虹花创意写作课。我当时想：“老师现场讲都不行，更何况是网络直播课，怕是没啥作用噢，还浪费时间!” 我很不情愿的带着孩子们学习。结果出乎意料，我发现孩子们由刚开始的迷茫到后来的痴迷，听得津津有味，交上来的作品也很有味道。我意识到创意写作课对孩子们的巨大帮助！我就将态度慢慢转变，我成了最积极的那个人！我每次都会看王钢老师和李茜老师的讲作文的方法，直播不过瘾，看回放，将他们的方法运用到实际写作教学中去，带领孩子们在创意写作的道路上越走越远。每次上完课，我也会很用心很认真的记录下孩子们课堂的真实情况，也想记录孩子们成长的点点滴滴。当孩子们最后得到课程总结展示机会时，我觉得那是对我工作的最大肯定！我想通过这一学期的助学工作，也学到了很多经验，当然还有更多需要进步努力的地方。因此我申请这次“彩虹花优秀助学老师“，希望能够得到更大的鼓励！
他们对写作感兴趣了，我也就开心了！
花开半夏，学校老师们收获了成长，学校的孩子们收获了成长，我也收获了成长！希望下学期跟随彩虹花的脚步，继续携手前行！
愿每个孩子每天都像过节一样笑颜如花~
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