2023.11.8
为爱读书，幸福共长
摘录：
先生在1930年的【生活即教育】中这样解读“生活即教育”——
是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育；
是认真的生活，
就是认真的教育，
是马虎的生活，
就是马虎的教育；
是合理的生活，
就是合理的教育，
是不合理的生活，
就是不合理的教育；
是康健的生活，
就是康健的教育，
是不康健的生活，
就是不康健的教育；
是劳动的生活，
就是劳动的教育，
是不劳动的生活，
就是不劳动的教育；
是科学的生活，
就是科学的教育，
是不科学的生活，
就是不科学的教育；
是艺术的生活，
就是艺术的教育，
是不艺术的生活，
就是不艺术的教育；
是有计划的生活，
就是有计划的教育，
是没有计划的生活，
就是没有计划的教育。
我们是现代人，要过现代的生活，就要受现代的教育。不要过从前的生活，也不要过未来的生活。若要过从前的生活，就是落伍；若要过未来的生活，就要与人群隔离。要办今日之学校，不要办明日之学校。办今日之学校，使小学生过今日之生活，受今日之教育。
生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。我们可以说“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育。
网友评论