本人背景：在新加坡的政府小学任教的华文科目老师
我在微博上关注鲍老师有挺长一阵子了，最初被他丰富的国际学校工作经历吸引。我很喜欢鲍老师不时在微博上分享的教学感悟，真诚、实在。我也经常把鲍老师《中文游戏大本营》里的游戏运用在我的教学中。这次从微博上得知鲍老师的新书《为师有道》历经多年撰写终于出版，自然也不舍得错过，赶紧从亚马逊上买来一本，一篇一篇仔细阅读，遇到可以用在自己工作上的内容就标记出来，一口气在两天内就读完了整本书。
这么一本不讲空话只讲真话的书，值得推荐给每一个有兴趣从事对外汉语或正在从事对外汉语的人。不论你有多少对外汉语工作经验，也不必同意里面所有的观点，但是相信一旦翻开书，一定会得到一些再实用不过的启发。借此，我也希望把自己读后的感悟分享给更多人。
我觉得这本书最大的亮点就是体现了中文老师真正的日常工作情况。《为师有道》几乎把中文老师工作相关的方方面面都涵盖了，读者可以根据自己的需要各取所需。书中提到的都是老师们每天在工作中会接触到的学生、家长、同事，每天在工作中会遇到的问题和挑战。虽然该书是以国际学校里的工作环境为主，但不少也适用于国外当地学校的工作环境。就我所在的新加坡政府学校来说，老师们的工作环境和书中所描写的是很类似的。
如果你的工作目标是在国际学校、国外当地中小学的环境中从事中文教学，这本书可以向你完全揭开这份工作的神秘面纱，让你了解中文老师们是如何工作的。如果你已经是在职老师，一定会在工作中遇到相似的问题，那就可以从书中了解一些解决方法。
读完这本书后，我对书中提到的对外汉语教师的角色有强烈的共鸣。书中多篇写到对外汉语教师应该具备什么样的素质、怎样才算是一个合格的对外汉语教师、怎么让自己更有竞争优势、等等，其实都是关于对外汉语教师角色的定位问题。
就以我熟悉的新加坡中小学的教育体系和理念来说，中文教师首先是一名教师，其次才是一名中文科目的教师。也就是在对这个职业的定位上，教师首先必须是参与学校、学生发展等多方面建设的一个全面性的教师，而中文科目是教师在个人专业科目上进行教学方面的贡献。中文教师已经不能把除了中文课以外的事情都推脱不干了，凡事和学校发展、学生发展有关的事情，中文教师都会相应的参与进来。
这个定位反映在日常工作上就会是这样的：中文教师和其他科目的教师一样，都会负责一项学生课外活动；学校的庆典、活动、项目等，中文教师都会有任务和角色，不会因为你是教中文的，就给比其他科目老师清闲的任务；所有的工作语言都是英文，同事虽然都是新加坡国籍，但是有不同的种族，在这样的环境中，中文教师会被学校分配与其他部门的同事一起合作完成各种非教学项目，这就要求中文教师有出色的英语沟通能力、团队合作精神、跨文化沟通能力。新加坡中学的中文教师大多数都是必须当班主任的，小学的中文教师大多数也是必须当副班主任。
当然，中文教师对于自己的科目教学能力是为人师的基础，需要的不仅仅是专业知识，其实更多的时候是课堂管理、教学方法的能力。但是，中文教师不能只是做好自己教书的本分就可以的了，必须为学校和学生做出更多的贡献。这一点可能比《为师有道》里的国际学校中文老师的角色有过之而无不及。不过，我个人认为，这样的角色定位会带来更好的职业竞争力，对一个对外汉语教师长期的发展其实是有利的。
回到《为师有道》这本书，这本书可以让你在教中文的本职工作上越做越好，也可以打开自己工作的视野，更多地参与到学校事务中去，把自己变得更有价值
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