今天是5月4日星期一，一个青春蓬勃的日子，我有幸聆听了程锐刚老师《理解作文，理解孩子》的讲座，很有启发。
作为读写算的三大基本技能之一，程老师认为，写作是一种“高个性、高消耗、高要求和高期待”的四高学习。而当今语文教学中，写作教学已经陷入了比较大的教学困局之中。
程老师的讲座分为四个方面展开，不仅仅揭示写作教学现状，还原了真实写作过程，而且由此提出了解放、观察、想象、觉察、修改、讨论的六大写作策略，来引导教师和家长深入认识写作教学作为教育的可能性和意义。程老师现身说法地给出了极有价值的建议，而且针对不同年龄段的孩子提出了贴近孩子心理和认知发展的写作教学建议。
这样真的非常有启发性。我觉得这个讲座的新鲜之处有三：1抽丝剥茧、条分缕析——结合现实生活，将学生写作和教师教学所遭遇到的困境清楚揭示出来；2深入反思、回归根本——将本真的写作过程还原出来了；3追根溯源、高屋建瓴——将写作过程与认知过程和心灵成长的过程结合起来。
程老师的讲座凸显了写作作为一种学习和认知的过程，写作对于孩子心理和心灵成长的过程的极大的教育价值。由此，我想到最近正在读的《什么是教育》。雅斯贝尔斯在书中说，“另一种教育便是本真的教育”，什么是本真的教育？本真的教育就是将教育还原到团体的生活当中去，将教育作为传承人类优秀文化的根本手段。
感觉稍微有点不足的是，关于写作作为认知的过程，关于写作过程中的灵感触发，语意转换，程老师的讲座有些点到为止、语焉不详。
写作的过程是一个非常复杂的心理过程，写作教学也是一个系统工程，当然，依靠一两次讲座是远远不够的。关于研究性学习在写作教学中的价值，学生写作的儿童趣味和成人意义的关系，写作对于孩子思维品质的培养，写作学习对于孩子自我发展的作用等等，感谢程老师为我们揭示了写作教学的一个非常值得探索的、全新的领域。
相信这个讲座会激发包括广大教师和家长在内的聆听者的思考和讨论。
雅斯贝尔斯指出，“人类的将来取决于本真教育的能否成功”，因为本真教育“肩负着伟大的事业”，而“人的回归才是教育改革的真正条件”。所以，要还原写作作为认知方式、交往手段以及成长途径的本真，可以说具有非常高的教育意义。
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