自觉自律的孩子最美――从《三月晦日偶题》看孩子们的成长

今天这次晨读是五一假期后开学的第一次，是补周五的晨读课，与我原来看预告给孩子们抄的不一样，不巧的是又正好赶上我去长春参加科研培训。我心想：这次课程看来只能遗憾地错过啦！

没想到，看到代班老师发来的孩子们那认真参加晨读的照片，孩子们在认真地记录，专注地听网师讲解，端端正正地坐在教室里目视前方，我猜想他们一定是在声情并茂地朗诵古诗呢吧？

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再仔细看黑板，孩子们已经抄好了晨读诗，还把彩虹花晨读几个字排列成弧形贴到了黑板上。

代课老师告诉我：“早上一进你们班教室，孩子们已经自己登录上了CCtalk，开启了设备，人家也没用我呀！他们自己已经跟着网师学习上啦！”听着这番话，我心里竟然莫名涌起一种感动！之前还在担心，因为今天早上学习的晨读诗与我事先查看预告给孩子们打印预习的不一样，再加上老师又不在家，孩子们能否按时参加我们高段的晨读课程呢？

但是当看到这些孩子们的晨读照片时，我的一颗悬着的心总算落了地，觉得之前的担忧都是多余的。

看来，这次培训回去真的得好好表扬表扬这些孩子们。

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虽然没有像每次一样亲眼见证孩子们的学习情况，但是从孩子们给我发过来的一幅幅诗配画就可以感受到他们一定是在用心学习啦！

石宇擎的诗抄写得多么工整、认真啊！她还写上了对作者秦观的了解，看来，小姑娘一定认真查找资料了！而且，看着这幅色彩艳丽的画，隔空我亦能感受到孩子们对这首诗的理解是明媚的，可人的。

自觉自律的孩子最美――从《三月晦日偶题》看孩子们的成长

崔翔禹、孙慧鑫和张仕成几名同学还尝试着用思维导图来进行诗配画创作！

崔翔禹的诗配画咋一看挺简单，似乎没有什么，但是仔细一看，简洁中都重点突出。比如：他用极简的语言概括出了这首诗描写的季节、景物。用“痴心”二字概括出了人们对春的留恋。用“喜爱”一词完美地诠释了诗句“夏木阴阴正可人。”化繁为简，真的要给小禹点个大大的赞！

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看着孙慧鑫的这幅诗配画，让人感受到小女儿家的那种粉嫩情怀。小丫头对重点字意、词意和每句诗意都利用思维导图的分支进行了有条理的记叙，脉络清晰，让人一目了然。我有理由相信，这样的思维导图真的可以帮助孩子们更好地理解古诗的！

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晨读，让我可爱的孩子们学会了自觉自律，学会了自我管理！可以说，这一点收获远远要胜过于所学的知识！