放下手机读会书：《教育常识》

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打卡。

昨天从办公室带回李政涛教授的《教育常识》一书，夜阑人静，读之，如见星光。书中从人性常识起步，讲到教育理想常识，教育过程常识，教育内容常识，学生常识，教师常识，最后以教学常识收尾。我着重翻看了“教师常识”中的几篇。认同作者观点：教师要“做享受职业尊严和欢乐的创造者”。

但也遗憾，全书缺了“管理常识”。在我看来，一个学校要办好，离不开“质量取胜”，而一个学校的质量，除了教学质量，还有德育质量，更有管理质量；一个学校要办好，还离不开“文化立校”，其所谓一流学校靠文化，二流学校靠制度，三流学校靠校长。

昨天整理办公室，整理出四颗巧克力。那是我们学校一年级一位小朋友上学期期末时送给我的。

那一天，作为教师子女的她怯生生地来到我办公室，说：“校长，我想求你一件事，能不能不让我妈妈做班主任了？”我问为何。她答：“她每天回家很晚，陪我们的时间太少了！”我笑着反问了她一句：“那要是你们班没有班主任，可不可以呢？”她悻悻地走了。

她走后，我立马了解了一下这位老师的状况：多年班主任，工作上从未有过推脱，近年生了二娃，家庭的确有些照顾不过来，身体看上去有些弱……

于是，我对分管教学的颜校长说：“我们在作下学期工作安排前，先征求一下老师自己的意愿吧！”

于是，便有了人手一张的下学期工作意向表：想教哪一个年级，愿不愿做班主任，想不想协助行政参与管理，还有什么其他特殊要求（备注原因）……

表格收上来：要求不做班主任、少教课的老师并不多，相反，有一位原来只教一个班的老教师还给我留言：“袁校长，我深知办好一个学校的不易，我就是身体不争气，这个病那个病，拖了学校后腿。下学期，我可以上两个班。暑假，我去医院彻底治疗，并且坚持锻练，养好身体。”

于是，在作下学期工作安排的时候，我们尽量尊重并满足每一位老师的意愿。出于工作需要必须违背个别意愿的，也多找来协商。那位孩子来找我的柔弱的女教师，自然没有再安排班主任：让她休息调整一年再说吧，教师子女，理应是教师最重要的学生之一。

期末最后一次教职工会议，宣布了每一位老师下学期工作的安排。会后，我问颜校：“有没有老师因为工作安排不妥来找你？”她说：“今年一个也没有！”然后她又补充了一句：“搞一下征求意愿还是好的！”我笑了。人的尊重，人的尊重，这就是试金石！我油然想起法国评论家评论文明社会的这句话。

放假的最后一天，那位一年级的小朋友又来了我办公室，放下四颗巧克力，说：“谢谢校长！”

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