拆页三
来自《第二章 思维模式解析》
P20成功的意义：学习的结果还是智力的证明
杰出的社会学家本杰明▪巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”
究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。
是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。
我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。
而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。
所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。
「I，重述知识」你怎么看待成功
说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。
what：
原文片段中说固定思维的人是抱守曾经的经验，认为的成功就是做确保自己能力范围之内的事情，以此获得赞誉。而成长型思维的人则面向人生未来，认为成功意味着拓展自己的能力，让自己变得更优秀。
我也曾经认为成功意味着完成一件事情，获得了他人的赞许。我哈怕犯错被批评，所以我努力的遵守规则，做圈定范围内的事情。但是随着学习，对成功也有了不同的解读。尤其是随着对自己生命风格的了解，对于自己自卑感的了解，越来越实现的突破，改变了自己的优越目标，进而自己的行为也发生了变化。自然对于成功也有了不同的诠释。
why
为什么固定思维的人会确保自己能力范围内的事情呢，因为这样才能避免自己可以做到，可以得到赞誉而不被批评，进而觉得自己是好的。
而成长型思维的人则愿意突破当下，通过自己的努力，提升自己的能力，遇见更好的自己。
how
那么如何判断是那种思维呢？
1、觉察自己是否勇于挑战：是为了保持好，还是为了未来更好努力。
2、觉察自己是否可以面对失败和批评
3、觉察是否愿意改变
每个想遇见更好的自己的人，都可以帮助自己学习思维转化，觉察就是改变的开始，先觉察再改变。
「A1，激活经验」越挫越勇的事情中是哪一种思维模式
回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？
成长自我，遇见美好的自己
前天和先生散步说起，塞翁失马焉知非福。当年来杭州时若是我 的工作解决了，估计一年收入也是有限的，也就不会有现在我的成长了。回忆过往，从北京来到杭州，从被承诺安排工作，到没有落实。从职场好强女性回到家庭半全职状态。所谓的“半”全职，本身就是一种突破。尤其是在全职期间，我没有把自己拘于家庭中，我寻找各种各样的学习机会，比如参加读书会沙龙，提升自己；比如看书。尤其是2014年我知道因为年龄的原因，我再也无法再次成为学校体制内的老师，同时单位安排工作的事情也绝无可能。我不想放弃我自己对于教育的热爱，于是我走进了培训机构工作，同时加强了自己的学习。也是同年我决定把家庭教育作为的方向。我开始投入大量的时间学习，多角度多方位的学习，同时在某一领域内深耕。目前正式因为这些经历，成就了现在的我。所以人生看起来是困境时可能恰恰是机会来了，人生可能遇见了挑战，可能恰恰是自我成长的机会来。重要的是看你是以怎样的视角来看，怎样的思维模式来思考和处理。
PS：本文拆页来自珞珈分舵李真71老师选择《终身成长》
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