学风建设活动中，我们开始到每个班检查到课率，查到一个班级时，到课率不如意。回办公室后，课间时间，随即那班的一个同学带着三个班干部来到我的办公室，领头的这位我见过，记得在学生会干部竞选中我对其表现印象深刻。后面跟着的几个学生干部我也不陌生。领头的学生说：听说今天查课了，我们想看看我班的数据。我说还没有统计出来。学生说：我们认为不公平，大家不知道今天要查课，希望您现在再去查一遍出勤率，或者从明天的数据算起。
我没有说话，思考中，心里也在诧异我这儿刚在高校工作没几个月就遇到难题，现在的大学生和我们上学那会儿太不一样了！
学生又继续急辩：我们班主任有急事，这一周都不在学校，我们不希望我们不好的表现给班主任带来烦恼。我听后，心里对这些85后大大提升了好感。
我想了想，然后说：你们回去吧。总之我会处理好的，你们就做好你们应该做的事情就好!学生还是不走，七嘴八舌地辩解。我最后说：我也有自己的工作责任，此外我和你们老师是好朋友，我知道怎么处理。
后来这个数据我只作为参考，所有的班级都从第二天的数据计算。而且果真，那个班之后的出勤率以及其它方面的表现一直都很好，坚持到了期末。
那个班主任之后回来了，有一天忽然说：听说我们班那个同学带人找你谈判过。我说：是啊，他是班上的什么干部，不错！还挺有能力的，很适合其专业。不过将来要走正道才好！那班主任笑着说：他呀，是我们班NGO的头儿，让他当班长，他不当，说把机会给别人。不过，他在班上很有影响力，班干部决议的事情都会找他商议。如果一个事情，他不同意，就组织不起来。昨晚我们开班委会了，最后闲聊起来我才知道他们找你麻烦的事情，我们班的那几个班干部对你评价挺高！
这大概就是我做管理工作中遇到的第一个难题，后来我又在管理中遇到更多更为复杂的问题，但是我发现，只要本着仁爱与和谐之心，体现公正公平之价值，总会有办法来解决难题。所以哲人说慈悲生智慧。对极！
慈悲生智慧
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