“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话在日常中确实可以对我起到激励作用。面对部分很调皮的孩子，我宁愿相信是我教育的方式方法有问题。于是我会不断请教那些有经验的老师。可有时得具体问题具体分析，每个孩子都有差异，教育的方式方法也不同。即使再怎么请教揣摩，教育效果仍是收效甚微。所以的确有很难教的学生，教育是一个“慢”的过程，对于一些很难教的学生来说就更慢了，但也有很多例外，在你快认为他的改变你是看不到了的时候，突然这个孩子的表现就会有所改变有所进步，这种情况也是有的。
教师的无奈与慷慨
《致青年教师》吴非老师写到“作为教师，当然不应当这样计算教育成本，可是如果我想到，我本可以用这些精力和时间让更多学生获取更大进步时，我很难对那些不珍惜他人生命的学生产生好的印象。”有时我认为教师是人，教师不是神，人非圣贤。若是家庭教育有很大的缺失，我觉得对孩子的教育是影响非常大的，光靠教师的力量是不行的。
教师的无奈与慷慨
当然不是说面对很难教的学生要放弃教育，这是不该的，即使学生再怎么难以改造，教师也不能随便谈放弃。有时我们需要等待，也许走过这个阶段，他就会有所成长。即使当他改变时已不是你的学生，但我仍相信，在我没有放弃他的时候，我对他的教育是有帮助的，而不是教师的放弃，不是破罐子破摔。
教师的无奈与慷慨
确实有很难教的学生，所以不要盲目的批评教师能力不行。
面对很难教的学生我是无奈的，但无奈之后仍要有慷慨之心。也许他的改变是在三年以后，五年之后，也许更久，耐心等待，才更实际。
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