今天早晨在朋友圈看到一篇文章。讲到太原。万柏林三中一个少年在下午最后一节课因为玩手机被老师收了手机，回家后却跳了楼。
班主任老师得知此事后，带着女儿避难在县城某个小旅馆。
班主任老师有做错什么吗？有什么不当举动吗？有不当言语吗？
都没有，教师做到这份上，真让人痛心。
有责难教师之声吗？
褚老师，根本没有做错，为何要责难？
得知事情原委后，也就是事发48小时后，该校杜生奎校长，第一时间，给还避难在县城小旅馆的楚老师发了一封公开信。表明校长对此事的态度：作为班主任，褚老师收取学生手机是应该的，也是必须的。
就如杜校长所说：你的行为合规合矩，近乎无可挑剔。
你是一个认真负责的好老师，你是一个尽职尽责的好班主任！褚老师，我们挺你!
杜校长不推诿，勇担当。
少年轻生的例子，并不少见。为何却如此脆弱呢？教师管学生做的没错，该拷问的是教育。
是矫枉过正的家庭教育造成的？是缺失的家庭教育造成的？
通过这件事情，总要留给教育一些思考。
学校要不要引入心理疏导，有没有入教学大纲的心理课程？
班主任又该怎样去细化班级管理？等等。
初中生用手机已是个很普通的现象；孩子看课外书籍也属正常。但这些都不是课堂上的行为，应在受约束范围之内。
这里面就存在一个怎样约束的问题，是上课之前统一收缴，还是发现后先收缴代为管理，教育后再还之。
不管怎样，应该纳入校规章程，广而告之，告知家长告知教师告知学生。
在整个事件中，作为班主任，正常管理班级并没有不当之举，事后她反而陷入了诚惶诚恐之中。
幸得校长支持和社会上好心人的安慰。
事情发生后出于人道，我们应该安慰出事长。
但我们不应该关心和安慰一下那个心惊胆战的班主任老师吗？
而我们更应该从中看到家庭教育的意义重大。
真的不同的教育方式，后果有着天壤之别。
有位网友是这样在评论区留言的：
我们这个地方也曾发生过类似的事。那所学校是全市最有名的重点中学，以管理严格出名。
学生上课玩手机，老师发现后叫家长，并根据学校规定对学生做出听课反省的处分。
孩子在学校好好的，家长来接时好好的，家长接回家数小时后孩子跳楼身亡。
这位网友猜测：那个重点中学孩子选择跳楼？是不是家长回家后的指责导致的？孩子为什么不在学校跳而在家跳？
在学校孩子自知理亏甘愿受罚，也许他的内心也是充满悔恨。
但家长不会在意，他们今天去学校领孩子觉得丢人了，所以必须找个宣泄口，这个犯错的孩子自然成了发泄的对象。
可怜的孩子悔恨之心无人理解还要被七大姑八大姨轮番指责，监狱里的犯人我们尚且知道用爱来感化，对于犯错的孩子却不会…
在这些问题上，家长不是狠狠的批两句就完事儿的。一味的指责，没有任何的疏导，对一个心理承受能力很差的孩子来说，是很危险的。
这一事件带给我们更多的反思是：教育是学校的更是家庭的；知识的传授固然重要，除知识以外，象逆商、胆商、情商这类教育也应该正常的引入到学校和家庭的整个教育体系中。
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