2019年3月13日，星期三，雨
上了两节课，开了两节课的会。
朝读时间，我们继续练习大声朗读。我给大家朗读了《变量》第二章中，关于“酒店里的机器人”的片段。
那些机器人充当两种角色，一种是前台接待，另一种送货。负责前台接待的机器人自己上网学习，容易学坏。送货的机器人很老实温顺。两者对话，前台机器人会把送货机器人教坏，比如他会说：“爸爸妈妈的话不用都听。”
送货机器人会遭到客人的戏弄，比如被孩子们围住不让走。有时候被隔壁的房客拖进自己的房间。还会被醉鬼抱住跳舞。
送完货，机器人还会卖萌：“给个好评呗，妈妈说得了好评就买糖我吃。”
一个机器人被人从电梯里推了出来，他就安静地站在那思考这种事发生的概率有多大。
云迹公司给自己的机器人投递简历，还买保险。抖音上有个小视频：有人问机器人工资怎么花，机器人回答说工资都交电费了。
这些关于机器人的描述都是真实的。它们的确已经超过了我们多数同学的想象。所以，读科幻书是很有必要的，它会让你的脑不会僵化。
这本书也成功地让大家产生了兴趣。下课后，有同学追到办公室借这本书。
学习了《出色的老师》，领读一遍之后，我们用脑图和“靶心人公式”梳理了全文脉络，并寻找四字词或概括四字词搞清了故事的每一阶段“我”的.心理状态。然后听了电脑录音朗读。最后布置抄写本课字词和四字词，继续写随笔。
大课间，我们上楼开了全体教师会，一直开到了第三节课上课铃响起。
下午批改一个组的随笔。有同学对“大声朗读用处多”提出了异议，认为大声读也有害。观点是对的，但理由不充分。六年级同学可能到了变声期，不当用嗓可能坏了嗓子。但这位同学明显过虑了。据我观察，班里的情形是读书时正常大小的音量都达不到，远远谈不上过度用嗓！
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