教学勇气 第七章 第三节 打卡第十八天

教学勇气 第七章 第三节 打卡第十八天 教学勇气 第七章 第三节 打卡第十八天 教学勇气 第七章 第三节 打卡第十八天

  今天把《教学勇气》第七章中的第三节作者逐一地向我们阐述了变革运动的第二阶段、第三阶段和第四阶段，使我们理解变革运动是如何运作的，并为我们指明方向。

        第一阶段是决定过一种“不再分离”的生活，尽管做出了这个决定，但是我们会因此而感到不安，甚至是怀疑自己，感觉缺少根基，那么我们就要向第二个阶段迈进，去寻找志同道合的人，与他们联合起来，互相给予肯定，进而形成志同道合的共同体。

        这个共同体有两个功能，第一个功能是得到同路人的认可，帮助我们理解“正常”的行为可能是疯狂的，而追求自身完整才是永远正常的。第二个功能是帮助我们发展能够代表变革运动愿景的语言，并赋予其力量，使它能够在杂乱无章的公共领域中生存、繁荣。志同道合的共同体在教育改革中是至关重要的，但是由于学术生活的个人化，要创建这样的共同体是非常困难的。只有当两三个志同道合的人走到一起，并且互相承诺时，这样的共同体才能出现。