从“心中有花”到“个性作品自来”

        转眼又是周五到，周五到了，山里红美术课程就到了，孩子们可高兴了！

        哎，一切准备就绪后，才发现课程没有回顾视频（由于山里红美术课程授课时间和我们的上课时间不相吻合，因此我们每一次的课程都是采用的回放视频），那今天怎么办呢？不上吧，怎能忍心泼灭孩子眼中那股学习美术的希望之火。 作为助学老师的我，看看桌上准备好的各种漂亮野花（这可是孩子们在午餐后，在校园周边采摘的，有雪白的刺花、白中带紫的之母花，还有许多不知名的野花），又看看孩子们眼中渴望上美术课的迫切之情。我思来想去，怎么办？

        记得“互+美丽乡村”网络公益课程吴校长说过课程的教学应该从起初的借助模仿到后来的自主开发的一个转变，前边“韵律舞蹈”课不就是由兔姐姐先教学上半节课后剩下的部分就由我们自主创编的吗？想到这，简直是豁然开朗，我决定来个“赶鸭子上架”，引导孩子们运用之前所学方法，开启了今天的自主学习之旅。

从“心中有花”到“个性作品自来”

        于是，我在群中下载了四五幅《画桃花、梅花》的学生作品制成PPT 备用。上课了，我以各自桌上漂亮的野花为载体引入课堂，激起孩子们的创作欲望；接着引导孩子们认真观察，了解其花朵的特点，为创作打下基础；接着我又出示PPT ，引导孩子们欣赏同伴作品，在作品赏析过程中，我又在观察中渗透线描画的创作基本方法——“从局部到整体、看到什么就画什么，还要注意前后遮挡关系……最主要的是做到不起稿、不修改、一气呵成、将错就错”的绘画技巧；接着孩子们就开始创作（要求：既可以以桌上的实物为参照，也可以以自己最最喜欢的花朵作为参照）瞧孩子们有的认真观察桌上的野花，有的却沉浸在美好的回忆中以头脑中最最喜欢的花朵为原型进行创作，而作为助学老师的我穿梭在学生之间，不时为孩子们指导指导。

        一节课下来，孩子们创作了一幅幅漂亮的图画，正如本节课的主题——《你若盛开，蝴蝶自来》。瞧，孩子们的作品，无不诠释出“你若心中有花，个性作品自来”的境界。

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