走近有趣的灵魂——老师手记（4）

2018年3月20日        星期二            晴

昨日上课，讲至酣处，心血来潮，向学生抛出三个问题：

1.Do You like yourself right now?  你是否喜欢当下的自己？

2.What do you really want to be in the future? 未来的你,真正想要成为怎样的自己？

3.How to achieve your dream? 你要怎样做,才能实现你的梦想？

也许那一刻的自己太过冲动,完全忘记了批阅作文的苦恼。也许只是为了平复内心些微的忐忑,想更进一步地了解自己面对的这群00后。

他们嚼着食物、大快朵颐的样子；嘻嘻哈哈、互相打闹的样子；面对书本，偶尔走神的样子；大清早哈欠连天，或趴在书桌上与周公约会、旁若无人的样子；课后争先恐后、向我报告自己学习进度时热诚的样子；在过道上排成两列，依次向我问好时开心的样子……

这一切，都让我觉得他们是一个神秘的群体，让人琢磨不透。时而奋进向上，时而又表现出一种颓废和萎靡；时而神情专注，时而心神涣散；看起来咋咋呼呼，作业却似乎一丝不苟……

前一天我还在担心课堂太吵，抓不住他们的注意力，第二天又完全一副乖孩子的模样……作为老师，我太想走近他们，了解一下他们真实的状态和思想，了解他们内心真正的渴望和追求。

于是，我又旁敲侧击，从英语学习的目的谈起，说到写作的重要性。故作歉疚地反思自己以往的疏忽，让他们认识到动笔的迫切性，奋起直追，认真思考上面三个问题，并形成一篇300字的短文。

下课铃响了，听着孩子们“惨烈”的“呼救”声，我心满意足地走出了教室。

走近有趣的灵魂——老师手记（4）

想着无论如何第二天都交不上来作业的。果不其然，早读时，科代表的桌子上只有五本作业。我有了借题发挥的契机，诸如“一群习惯了避重就轻、只知与ABCD打交道、懒于思考、甚至提到二卷都头疼的人，有朝一日自然就丧失了创造力……”等等，激将激得各种不服气，纷纷说马上可以交上来……

现在，面对一厚摞的作文本，我知道有苦头吃了，真是自作孽，不好活。唉！君应知，改作文，难。改英语作文，尤其难！以往改作文的情景历历再现，头疼、窝火，各种不适。不说了……哪一次的场景，说出来都是泪。

然而今天，捧起一本作文，心里马上浮现出主人鲜活的面容和最近的趣事。再次接触他们不过才20来天，却有了如此熟悉的感觉。

翻过几本作业后，我的心情立马好起来。虽说用词欠些火候，语法也不太通顺，但思想是有的。暗自庆幸，看来昨天的沟通很成功，入了孩子们的心，大家的思考都很深入，剖析也很到位呢。

我的呼吸变得顺畅起来，原本隐隐的担忧不复存在。谁说学生一代不如一代，一级更比一级差来着？明摆着带了有色眼镜嘛。

真这样想又随口评说的人，要么心不对口、不负责任，要么是随着时日变迁，不能与时俱进，变得跟不上形式，固步自封、思想守旧了一点。窃以为，今天的孩子，无论如何是当年的我难以企及的。

他们思想敏锐，有一颗乐于又善于接受新事物的心。他们活泼健谈，勇于自我表现，面对老师殷切的目光和提问，很少因为胆怯而冷场。

也许，他们的确有很多不尽人意的地方，比如缺乏专注力、倾听的意识、持之以恒的耐力，也常令作为老师的我抓狂。

不过回想当年的自己，又能比他们高明多少？不是对前途也一样一片迷茫吗？高二时还和家里较劲，借着写出了几篇像样的作文，竟不知天高地厚，以为可以行走江湖了，遂生了退学的念头。要是那时有现在作为人师的我期待的样子，人生又何至于此！

令人欣喜的是，从文章中可以看出，眼前这群同样年纪的孩子，有的能准确地定位自己，对未来有着清晰的目标，并打算为此付出相当的努力。有的认识到了自己目前的不足，经过认真反思，痛定思痛，已决心作出积极的改变。

他们的目标，也并非都是功利的，这一点着实出乎我的意料。有人要做心理咨询师，去解除人们的心理痛苦；有人想成为一个善良的人，去传播爱和善意；有想做老师的，只因为一位老师说过，与孩子相处是简单而快乐的；有打算致力于机器人研究的，只缘于一种日思夜想的兴趣……一群不简单的孩子。

为了达到老师对字数的要求，不惜引经据典，借用名人语录、诗文，来充实文章的思想内容，如此态度，令人感叹不已，孺子可教也！

回顾以往，我因为缺乏了解、主观臆断，对孩子凭空多了多少误解？只因为一时的不安，妄自猜度而无端多了多少自以为是的说教？我不禁懊悔起来。然而，比懊悔更重要的是行动起来，从此刻开始，去信任、去欣赏。

有理由相信，一代更比一代强，今天的孩子有着他们独特的视角，与我们是有些不一样，但毋庸置疑，他们是应时代而生，有着这个时代的印记，更能适应时代的发展。

不止如此，还因为这一代的父母比上代的父母更有文化，更懂得反思，更愿意放低身段去倾听孩子内心的声音。何其幸甚！毕竟，人类的发展基于一代又一代人的进步和成长。

因此，教育更需要与时俱进，顺应时代的要求。首先，要相信这些聪明、独立、自信的孩子，用肯定代替否定，用探究代替抱怨。我需要的，是一个师者对学生充分的信任和自身更为精进的专业与教育素养。

愿与你们一同成长，我亲爱的孩子。