推开数学阅读这扇门――《好玩的数学》有感

 

推开数学阅读这扇门――《好玩的数学》有感

      好的数学阅读，为儿童提供了一条认知、感悟、理解和应用数学的新途经。所以，用阅读打开学生的视野，启发学生的心智；以阅读推动数学，走进数学；以阅读喜欢数学，爱上数学。我想这是今晚范苇老师和雷皓老师带给我们《好玩的数学》的真谛吧。

      一直以来对于数学我的概念是严肃刻板严谨，所以我一直也用这样的方式给孩子们教数学，可今晚两位老师带给我们的分享课程――《好玩的数学》让我耳目一新，让我颠覆了以往对数学课堂的认知。范苇老师带来的数学绘本着实让我耳目一新，一直以为只有语文英语有绘本阅，没想到数学也有绘本，正是太有趣了，范老师的绘本数学让我深刻体会到用阅读打开学生的视野，启发学生的心智，以阅读推动数学兴趣，让孩子在阅读中爱上数学。这就要做到课内上好数学课，课外推荐书目，阅读分享，这样得法于课内，得益于课外，做到课内外一体化衔接，从而做到最好的阅读以致于感觉数学的好玩。好的数学课堂目的是为了让学生获取阅读方法，所以说给予学生方法很重要。因此，我们所理解的数学阅读是一种宽泛意义上的阅读，围绕材料的问题，根据已有的数学知识或经验，以图画，文字，语言为载体，数学思维为基础，用思维方法思想来认识、理解 ，汲取知识和感受数学文化的学习活动。还有雷皓老师让我再次肯定我们要依托教材超越教材，因为我们是用教材的人而不是被教材限制的人，只有这样才能培养让学生发展的目的――抽象、推理、建模。他用具体课例人教版二年级上册《认识长度单位》为例，来说明当教材呈现出这些素材时，你想到的问题是什么？应该是1、统一长度单位得必要性2、认识米、厘米长度单位，建立标准量的概念。老师就用我们身体部位做尺子，根据不同的长度选用不同的部位当做尺子，也就是不同的情景就用不同的身体尺。尽管度量衡的问题是长时间中反复学习用运才能消化的，在短时间内只是了解微乎其微，但本节课的的目标却在这快乐之中巧妙得完成了。

      所以说今晚的课程改变了我的数学教学，我也愿意尝试数学绘本阅读，接下来我的的打算是:每天的数学课是早上固定的一节，下午有自习，我在早上的课堂学习用运少量绘本教学，刚开始我肯定座的不是很好，我会慢慢培养学生喜欢，让他们真正融入到这种课堂中，在课后安排成家庭作业读数学绘本，并学会分享，毕竟只有学会分享才能体会深刻，这样慢慢培养学生兴趣，让孩子切实感受到数学的好玩，从而爱上这样好玩的数学。在新学期，我会把我学到的这些和我的深刻感受和我的同事交流，让大家共同前进，使更多的学生受益，一个人走的快，一群人走的远，在大家共同努力下希望孩子们爱上这样好玩的学习。

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