2019-03-31

教师招聘考试《教育综合知识》重难点笔记三

第一章教育目的1．教育目的：指社会对所要早就得社会个体的质量规格的总的设想和规定。即教育目的规定了通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人。2．人类实践活动与动物活动的基本区别——人是有意识和有目的的3．价值——主体需要和课题属性是构成价值的两个必不可少的要素1不同价值取向的教育目的的基本观点1个人本位论：主要观点主张教育的目的应以个人价值为中心。应该主要根据个人自身完善和发展的精神需要来制定教育目的和构建教育活动。否定制度的权威否定社会对人的束缚，个人的价值高于社会的价值，教育必须反对和拒斥现实社会对人的发展的干扰。代表人物：卢梭伯克马斯洛（人本主义者）2.人格本位论（偏向个人本位论）观点：注重受教育者完整的人格陶冶，突出人的价值的同时。更多的关注社会的需要代表人物：1瑞士教育学家裴斯泰洛齐 2日本教育学家小原国芳“全人教育”3文化本位论观点：强调教育活动是一种文化活动，教育目的的制定是围绕文化进行的，用文化来统筹教育，社会人三者之间的关系代表人物：斯普朗格4生活本位论观点：教育要为当下生活服务或为未来的生活做好准备代表人物：斯宾塞“完美生活” 杜威“教育即生活”5伦理本位论（偏向社会本位论）观点：是介于个人和社会本位论的发展观点代表人物：康德赫尔巴特6社会本位论观点：主张根据社会发展需要来制定教育目的和构建教育活动，以满足社会需要为价值取向代表人物：柏拉图（完美理想的国家应该由哲学家军人劳动者组成）涂尔干（教育是一个社会事物，学校社会的缩影）凯兴斯泰纳（国家主义倾向）2确立教育目的价值取向中应注意的问题1教育是发展人的一种特殊手段，教育目的直接指向个体的发展，但个体的发展又离不开社会2人的自我价值与人的社会价值是同一的，前者只有通过后者才能表现出来3人既需要社会化，又需要个性化。既必然社会化，又必然个性化3我国教育目的的基本精神1社会主义是我国教育性质的根本所在 2培养社会主义事业的建设者和接班人3使受教育者在道德才智体质等方面全面发展 4强调教育与生产劳动结合5培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视4马克思关于人的全面发展学说的基本内涵1人的发展与社会生产发展相一致 2旧式劳动分工造成人的片面发展3机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础4实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合5我国素质教育产生的背景1教育自身的问题和社会对高素质人才的呼唤2知识总量的急剧增长知识发展速度的空前加快 3对教育认识的深化5素质教育与应试教育的根本区别答：素质教育是针对应试教育的弊端而提出来的，两者相比较而存在，齐根本区别在与教育的出发点和归宿点即教育目的迥然不同。素质教育立足于“发展人”来培养人，它是一种面向全体学生的发展性教育；应试教育立足于“选拨人”来培养人。它是一种面向少数学生的选拨性教育 第二章学校教育制度1学制：学校教育制度的简称，学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质，人物，培养目标入学条件修业年限管理体制以及它们之间的衔接和关系等2义务教育：义务教育是以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家社会学校和家庭必须予以保证的国民基础教育3终身教育：终身教育是人一生各个阶段所受教育的总和。是个人所受不同类型教育的统一体。从纵向上来说，终身教育部仅仅是青少年的教育，而且是涵盖人的一生在内的：从横向来说终身教育既包括正规教育也包括非正式教育终身教育补充：终身教育的特点：民主性形式多样性连贯性自主性4欧美现代学制的主要类型：西欧双轨制美国单轨制前苏联型学制（Y兴学制）5壬寅学制—癸卯学制—壬子癸丑学制（1912年蔡元培）——壬戌学制6.2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“优先发展，育人为本改革创新促进公平提高质量。的二十字方针７义务教育的三个基本特征：强制性　普遍性　免费性８影响学制的因素和当代学者发展的特征影响因素：１社会生产力发展水平和科学技术发展状况。２社会政治经济制度３人的身心发展规律　４民族文化发展特征：１重视学前教育　主义早期智力开发　２提早入学年龄　延长义务教育年限　　　　　３改革中等教育结构　发展职业技术教育　４高等教育结构多层次化，类型多样化。５接受终身教育　发展继续教育９老解放区学制的特点１.干部教育与群众教育并举２学校教育类型的组织多样化，富于灵活性３依靠群众办学10教育体制改革的主要内容把教育摆在优先发展的战略地位，完善中国特色的社会主义现代教育体系；育人为本作为教育工作的基本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律；把改革创新作为教育发展的强大动力，健全充满活力的教育体制；把促进公平作为国家基本教育政策，保障公民依法享有平等教育的机会；把提高质量作为教育改革的核心任务，为国民提供更加丰富的优质教育具体内容：1基本普及学前教育，重点发展农村学前教育。2巩固提高9年义务教育水平，重点推进义务教育均衡发展。3加快普及高中阶段教育，鼓励普通高中办出特色，鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的内容4把职业教育放在更加突出的位置。大力发展面向农村的职业教育的教学内容5全面提高高等教育教学质量，优化高等教育结构6大力发展继续教育建立健全继续教育体制机制，构建灵活开发的终身教育体系。7重视和支持民族教育事业，促进各民族地区各级各类教育协调发展。8关心和支持特殊教育健全特殊教育保障机制 9大力支持和依法管理民办教育 10深化办学体制改革 11 推进政校分开，官办分离。11终身教育产生的背景1社会加速发展 2科学知识和技术进步 3人口的急剧增长 4闲暇时间增多12终身教育和传统教育的区别从教育过程教学活动的组织形式教育目的教育功能教育机构施教人员教育内容及方法上加以区分13终身教育终身学习与学习化社会的共同主张和不同1教育的延续性和终身性2教育内容的广泛性3教学空间的开放性和社会性4教育目的双重性不同：1目标指向不同2 战略选择不同实际重点不同师出教育，起步于中国安徽，是国内知名的新任教师精细培养机构。师出教育从创立之初一直从事教师精细化辅导，包括教师招考笔试、面试，教师资格证笔试、面试到在职教师的优秀教案指导、展示课指导，教坛新星评选指导，职称评定指导等项目。师出拥有国内各省专业的师资库，储备了一大批优秀的一线教师、教研专家。在安徽等省的历年教师招聘考试中成绩卓著，培养了一大批优秀的新任教师。依托完善的培训体系、课程开发能力和责心，可在有限的时间内让考生学有所得，受到考生广泛好评和家长的信任。