人教版《口耳目》教学欣赏

一、教学目标

1、认识12个字，学写是“十、木、禾”三个字。

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认识三种笔画“竖、撇、捺”。

2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。

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二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”三个字。

三、教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。

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四、教学过程。《口耳目》是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成4类，每个字用图文结合的方法，展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字意，认识字形，初步了解汉字的造字规律。

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识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。本篇采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学活动。

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口耳目原文：

口耳目，

羊鸟兔，

日月火，

木禾竹。

人教版《口耳目》教学欣赏1

根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习。即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片认读“目”，知道“目”指的是眼睛，再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的外形的联系：外面“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生，这种模拟实物的样子造出来的字是象形字，然后读一读记一记“目”。最后小结学法：独自看图——看字——比形——任记生字。在掌握学法后自学起余生字。检查自学情况可不拘泥于生字的顺序，让学生说我会学哪个字，是怎样记住的。学生没有说到的为难点，老师就重点指导。在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以指提示，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清，兔子长得短尾巴，横弯钩上有一点，禾苗有穗儿，笔“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“”字头。

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巩固生字除认读外，可采用图片与生字，连一连，贴一贴的方式。也可以出示卡片，让学生给他们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读，念一念。

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在识记字形的环节中，我们可以采用比较法进行教学，如“日”和“目”。学生观察日语目的执行时，发现日子里面是一横木子，里面是两横比较之后，为了让学生加深记忆，提出问题。我们以前学过这两个字，你能不能联系生活实际加深对“日”和“目”的记忆，有学生说老师“日”表示太阳，天上太阳只有一个，所以“日”字里只有一横。“目”表示眼睛，人与动物的眼睛有两只。所以“目”字里面就有两横，就这样引导学生慢慢摸索，形成适合自己的记字方法。

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练习题

1、编字谜、猜字谜：

有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）

东边升，西边落，

看时圆，写时方。（日）

2、加一加、变一变。

如“口”字加一笔变成什么字？（日、中）

“口”字加两笔变成什么字？（目、田、白、右）

3、照样子，口头组词。

火（火车）  （火苗）  （火星） 

竹（        ）  （          ）  （          ）

目（        ）  （          ）  （          ）