在我们小时候，阅读主要以学校课本为主。尤其是对于3岁以内的孩子，大部分的家庭都没有阅读这一概念，但随着社会的发展，现在的孩子基本在孕期内就开始了早教，等孩子出生后，更是各类黑白卡，彩色卡，绘本，洞洞书应有尽有。
但如何更好的利用这些阅读资源，却不是每个家庭，每位父母所知晓的！
父母们总是纠结于这样做对不对，那样做对不对。其实，你只需知道这五个操作细节就会对孩子的阅读更放心，对自己更有信心！
一:不要求孩子输出！
很多家长，给孩子读几首儿歌，几句三字经几个故事，就急于让孩子说出来。一旦不能流利的说出来，父母难免失落，而长此以往，孩子误以为阅读是为了有好表现，让父母惊喜。
“不要求孩子输出”的原则，不但适合孩子的早期阅读，也需要贯穿孩子幼年、童年、少年时代阅读的始终。
二:启发式互动！
我们不主张生硬地要求孩子输出，但孩子要求父母陪他看书时，大人能适时地和孩子做启发式互动，鼓励孩子思考和表达，却非常必要。
可以问孩子图片所示物品，动物，人物是什么？在哪里？干什么？通过这样简单的互动，孩子会更有兴趣和家长继续看下去！
通过这样的互动，孩子的认知能力、思考能力、语言表达能力都会得到充分发展。
三:不要求长时间专注认真！
3岁以内的孩子阅读时，大人不能对他有专注、认真之类的要求，因为这么大孩子的专注时间是非常短的。
孩子兴高采烈的胡乱翻了几页就转向其他玩具，这是很正常的事，接纳孩子的这种行为，而不是强硬的让孩子继续看书。
只要他愿意，随时可以开始，也可以随时放弃！
四:不要求识字！
通过阅读来识字也是我们家长经常犯的错。和孩子读绘本，用手指着逐字逐句的读，忽略了故事情节，忽略的配图。这样的过程会让孩子逐渐失去对书的乐趣！
五:不给孩子提要求，但配合孩子的要求！
我们不能为了培养孩子的阅读习惯强硬的要求孩子在什么时间就要读多少页，读多久，读什么，怎么读。
但要配合孩子的要求，当孩子想让爸爸读，那爸爸就配合，想让妈妈陪着，那妈妈就陪着。无论这本你读过多少遍，只要孩子要求，都不要露出不耐烦的表情，甚至是拒绝，自己武断的去替孩子选择，你只需配合孩子，尊重孩子即可！
父母越少“纠正”孩子的阅读行为，孩子自主阅读的兴趣越容易保持。相反，对孩子要求越多，孩子越容易失去兴趣！
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