这一周很慢，却又觉得很长。
和孩子之间渐渐有了默契。我说：“拉链呢“原本热闹的教室会顷刻间安静下来，这是我和孩子之间共同的密码，既然是密码，也只是我们知道，它代表的是”闭上嘴巴，安静下来。“我很享受这样的时刻，氤氲在教室里是一种约定后的坚守，我们彼此承诺，彼此遵照，彼此建立起心与心之间的爱之链。
周四不小心碰到了眼镜，结果成了两半，延时辅导走进教室，坦诚地和孩子们说：“不好意思，石老师眼镜摔坏了，我看不清你们，你们安静地做作业好不好？”当我坐下来，翻开作文本时，小可爱张可心走了过来：“石老师，你看不见，我帮你管理秩序吧。”这时许瑾婕也走上了讲台，两个丫头一边站着写作业，一边环视着教室。多好的助手，多好的孩子啊，我的嘴角忍不住微笑。
本周作文写的是《猜猜他（她）是谁》，孩子们写得五花八门，不过都知道抓住外貌、爱好、品质等来写，虽然有些孩子还不能完整地写一件事，但架子基本搭起来了，更有进步的是在校完成的达到50人，希望孩子们能记住“今日事今日毕”，在校实在完成不了，回家记得写完。
关于课外阅读，开学初，因为学习内容少，加上需要练习钢笔字，要求孩子们读书做摘抄。现在课程越来越丰富，我们每天的阅读做了些调整，除了《新补》，还要自主阅读半小时，并要求读书做批注，遇到圈画出来的好词好句好段，可以多读几遍，学习积累，正如古人所言“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。“
关于生字词，在预习的四步走里，增加了根据生字圈出文中的生词，并练习写正确，从下周开始，将逐课进行词语过关。
亲爱的孩子们，有10颗星星了吗？等你们兑换奖品哦。
石老师9月12日
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