这是我们职高二年级开学以来的第一次作文。这次作文，要求同学们根据表达的需要，用恰当的语言写一篇记叙文。记叙文是记述和描写人物、事物或景物，反映社会生活，抒发自己真情实感的文章。记叙文以叙述描写为主，记叙文的语言要生动形象，富有感召力。一般说来，叙事的语言要流畅而不平板，能概要地表述事情的原委，描写要细腻逼真。写事要给人以身临其境的感觉，写人要让读者如见其人，如闻其声。另外，写记叙文。也应提倡运用清新流畅，自然朴实的语言来写；那种堆砌辞藻、华而不实的文辞是记叙文语言的大忌。
本次作文是命题作文，有三个题目：
我和妈妈
教室里的欢笑声
留在×××上的回忆
这次作文最突出的是我们同学能够写出自己生活中的实事，能够清楚地叙述事情的原委。有的同学能够运用描写生动形象地表现人物。作文写得比较好的同学有苗立伟，她的作文题目是《我和妈妈》。这篇作文写的是一件极普通的小事：一年冬天爸爸出门，小女孩和妈妈去车站送行，回来路上寒风凛冽，妈妈把衣服给孩子披上，抱着回到家后，妈妈病了，小女孩给妈妈买药，买水果。就是这样一件小事，却写得细腻感人，表现了伟大的母爱、无邪的童真。作文以小见大地揭示出母女真情，较好地突出了文章的主题。另外，作文的语言朴实，描写生动，反映出该同学具有一定的写作能力。
张丹同学的《留在牵手台上的回忆》也是一篇写母爱的佳作。它的突出特点是叙写自己的成长变化过程，表现母爱。作文开首概括“孩提是在妈妈的疼爱中，一天天、无忧无虑地成长起来”。后来随着自己的长大，发现“外界”在“变化”譬如妈妈的变化是“变得更凶了”让人觉得“可怕”（“如果我考试考得不好”）这实际上是自己心理上发生变化。写得耐人寻味。“后来我上了高中，发现母亲悄悄地改变自己的坏脾气，，可是我经过这么“多”年了，很难让我接受妈妈”。最后写我的“转变”，就在“高一结束时（放暑假）的一天，我与母亲看电影，在散场后，人群都涌了出来……外面还有那么多车辆，就在我分神的时候，妈妈牵住了我的手……我和妈妈的手紧紧的握在了一起，我的心在不住的跳……我的心里还是那么高兴，眼泪都快要流出来了，我偷偷地瞄了一眼妈妈，看见她在笑，笑得是那么美丽……”。这段描写非常生动，它写出了自己的转变，写出了对妈妈的理解，读来令人感动。
苗帆同学的《留在我心中的记忆》，是写学习生活的，学习生活是美好的，尤其是“刚进入初中的第一天，既感到新鲜，又令人难忘。”这篇作文就是写（刚上初一）开学第一天自己的见闻。所写的几个人物如同影视画面，从我们眼前一幅幅掠过，但又给人以鲜明的印象。之所以这样是因为作者选材教好，并且所选的三个人物都有个性。
同样是叙写回忆，写学生生活，王凤艳同学的《留在照片上的回忆》又是一种风格，作文主要写初中时我与一个“知己”的友谊。但作文没有正面写我和我的“知己”如何、怎样的亲密过程，而是把我和“知己”的交往，放在矛盾冲突中，从一个侧面叙写我对“知己”的友情。显示出构思的精巧和匠心。
王颖同学的《教室里的欢笑声》也是写学习生活的。她用生动细腻的笔触，形象地描绘了一个优秀班长的形象。在学生眼里，班级体的好坏与班干部的工作是分不开的。什么是班干部的带头作用，读了这篇作文，你一定会有较深的感受。
总之，这次作文的成功之处，主要表现在以下三个方面：
选材较好
1、多数同学能够根据中心选材，选择典型的材料，即选择反映中学生特点的材料。
2、以小见大。所选材料，都不是什么轰轰烈烈的事件，而是日常生活中经常发生在身边的小事，但生动地反映了中学生健康向上的精神风貌，符合中学生的心理特点。
具体的写事，生动的写人
写事能够写出事件的过程，清楚地叙述事件的原委。象张丹同学的作文，写自己的成长过程，微妙地表现出母女之间那种情感发展的变化过程。写人能够写出人物个性。苗帆同学的作文寥寥几笔写了三个人物，笔墨不多但个性不同。王颖同学笔下的班长也是这样一个有个性的人物。
语言、描写生动形象，细腻逼真
无论是叙述语言，还是描写语言都用得很好。象王凤艳同学的作文就是综合地运用了外貌、对话、心理、行动以及侧面描写的方法来表现人物，因而取得了较好的表达效果。
本次作文的不足之处也有三：首先，我们有的同学作文不能展开写。文中缺少内容（缺乏材料），事件过程太简单；缺少描写（不会描写），只是简单叙述。其次，也有的同学不会选择材料。有什么写什么，眉毛胡子一把抓，造成作文内容凌乱，中心不明确，意义不积极。其三，还有的同学语言不过关，语句不通顺，用词欠准确，字迹潦草。
以上不足，不再一一细说，我现在把批改过的作文发下，大家可以相互传看，议一议，改一改。总之，在今后的作文中，长处要继续发扬，短处要认真克服。
2001年
作文讲评
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