让孩子爱上学习的“破冰行动”

孩子爱上学习的“破冰行动”

在陪娃学习的过程中，许多父母都遇到了烦恼。“不谈学习，母慈子孝；一谈学习，鸡飞狗跳”。我们如何破击冰山一角，让孩子爱上学习呢？这是引起人们深思的一个问题啊！

“姐，真不知道怎么办才好？都六年级了，眼看明年就要小学毕业了，最简单的计算题，没有一道是对的。急，急，急”。

又发视频过来了。经常接到妹妹这样的电话，孩子在学习上处于困境之中。不少学习有困难的孩子，我总结了一下，经常会出现以下的问题:

1、有的孩子一学习就想喝水，上厕所；

2、玩游戏时很嗨，但学习就猛打哈欠；

3、越骂孩子，他仿佛变得越笨了；

4、孩子学习时坚持不到十分钟，没有一点毅力；

5、作业量太大的时候，不知从何做起。

妹妹说的这个孩子，学习时特别磨蹭，注意力不集中，桌面上任何东西都可以玩，有时把所有的与学习无关的都收起来了，她就是连书页的角也能玩上半小时的人。妹妹总是在一旁盯着，没有盯着就坐不住，妹妹又总是在提醒:“快点写啦，不要慢吞吞的，不就才几道题吗?又在那里磨磨蹭蹭。”实际上，孩子的耳边总是回响着“别”、“不要”长期以往，她已经不知道要做什么？该做什么？应该怎么？是啊，家长总是会以“别”、“不要”警诫孩子。造成了他对需要做的正确事情的反应能力非常迟钝。

第一，能不使用强制的方法，重点是使用强制的方法时，要清楚的是用正面语言表达父母的正面期许，增强孩子内在的学习动机和对学习的胜任感。我们要通过观察，通常是发现哪些事情让孩子分神注意力不集中，把这些事情先处理掉。这把要做的事情列个提纲，逐一完成。

第二，反馈模式。游戏是快的反馈模式，学习是慢的反馈模式，当孩子习惯了这种快的及时反馈模式时，他的大脑很难接受另一种模式——延迟反馈。此时应该把大目标分解为小目标，孩子实现一个一个小目标之后，就会得到快的反馈模式。通过不断的训练，从快反馈模式到慢反馈模式的过渡。

第三，孩子遇到的困境就像是大海里的冰山，浮在水面以上的是行为，沉在水面以下的是需求，要根据孩子的行为来判断孩子的需求是什么？察觉到孩子的需求，使孩子看到力量对其进行肯定，孩子在冰山以上的“不要学”到冰山以下的“想要学会”产生一种征服感。

第四，我们有时会犯空洞的夸孩子聪明的错误，要将聪明“包装”一下，再夸孩子，让这个聪明的结合具体的行为。当孩子但是一定的困难时，完成一个小目标时，不要吝啬对他的肯定，找到具体的行为，加以肯定。看到力量时要给予及时肯定，用别的行为进行信心迁移。

孩子的成长，我们学会察觉，通过观察，用“我看到……我观察到……我注意到……”主动调节自我的注意力，培养孩子的信心，与孩子一起成长。