第二章:激发潜能，助学生实现自我价值（1）在集体中彰显价值——“乐美家族”的诞生
“班名的由来颇为曲折，从酝酿到敲定耗时一周多。为了制定班名，同学们集思广益迸出青春火花，各种建议纷至沓来:
……
当我把这17个班名亮出来后，多数同学都要求选——‘终结七班’。我立即笑着反对:‘很不幸，我名字的读音跟这个班名实在太相似了，我可不喜欢我的名字每天到处飞。’尽管孩子们喜欢，但我不愿意，他们也没办法，只得重选。
选来选去，我们最后敲定董路希的‘乐美家族’。
班名只有一个，选中了的当然心里美滋滋的，可我也不能让没选中的垂头丧气啊。于是我笑着说:‘除了班名，我们还有班训、班风、班级口号之类啊，我们可以从中寻找大家认可的词，构成我们的班训、班风等。’
我一直坚信，办法总比问题多！虽然我带的是艺术班，学生普遍成绩不好，但他们并不差，只要激发他们的学习动机，帮他们找到一条正确的学习之路，这些孩子一定会‘阳光不锈，青春永在’！”
第二章（2）生命活力始自健康——给学生的14条建议
“1.生命第一安全第一。
2.不要直接对着空调吹。
3.饭后半个小时之内不要运动。
4.睡前四忌，一忌吃甜食；二忌多喝水；三忌戴耳机睡觉；四忌将手机开着放枕头旁睡觉。
5.及时给家人报平安。
6.记住自己父母及其他长辈的生日。
7.像爱自己的家一样爱自己的教室。
8.接纳、尊重每个同学。
9.男女各有韵。
10.不做话唠。
11.要有解决问题的意识。
12.不要为自己找借口。
13.让别人等你，不如你去等别人。
14.做一个值得信赖的人。”
第二章（3）知行合一，笃学笃行
“现在的孩子，你跟他说冠冕堂皇的大道理，说不定他比老师还会说。我第一次读乐美家族孩子的作文，真是把我惊傻了——几乎每个孩子都在讲道理、唱高调！可真实的情况是怎样的呢？拖拉，懒散，没劲，任性，被动，不守时，不劳动，拖欠作业，以自我为中心，怕辛苦，畏惧学习。
其实，这是典型的‘知而不行’！现在的德育工作，最大的瓶颈不是孩子不知，而是‘知而不行’。也正是这个原因，现在学校的管理成本越来越高，而管理效果却越来越差，学校和学生之间的矛盾越来越尖锐，师生之间的关系也越来越疏离。
既然乐美家族当前最严重的问题是知行不一，那么，努力使孩子们做到知行合一，就是我这个班主任的工作重点，也是德育的本质要求。
我相信，接下来的时间，只要我每天都强调‘知行合一’，每一件事都与行动挂钩，孩子们的思想就能统一起来。有一天，他们会真正认同‘知行合一’这个核心价值观，并且一定能做到‘知行合一’。仅仅几天时间，我已经看到了进步！这件事也警醒我，少跟孩子说道理，那是正确的废话，因为他们听多了，早就排斥了，甚至已经产生防御机制。我现在要做的就是，从每一个细节入手，长期不懈地督促他们行动。”
第二章（4）强化规则意识
“教官有教官的难处，孩子有孩子的苦处，这自然是需要学校领导去疏通和平衡的。而我，当务之急就是引导我的学生学会遵守规则。
于是，看完宿舍回家后，我打开电脑，将本已设计好的班会活动放置一边，重新设计了一个班会活动——我们为什么要遵守规则？
……
关于教官和其他班级学生产生冲突的事情。我在班上只字未提。但是，我无疑是在明确地告诉每个孩子:只要你遵守规则，你就不会受到任何惩戒。
这堂课究竟能起到多大作用呢？或许根本就没有用吧。因为作为高一学生还不懂得遵守规则，只能说明他们的脑子里根本就没有规则意识，要重新植入必然会费些时间和精力。
让人略感欣慰的是，下午，王达跟我到二楼办公室级长那拿晚修申请表。拿到表后，他说:‘上午才讲了要遵守规则，所以，我还是要来拿这张表格回家填好。’
这说明什么？说明有一颗种子已经被埋下！教育就如同种庄稼啊，而教师，就是那个松土和播种的人。”
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