携班级享一段浪漫的教育

携班级享一段浪漫的教育

                  文/张爱敏

        很喜欢顾城的《门前》：我们站着，扶着自己的门窗，门很低，但太阳是明亮的。草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。

        多么柔软而美丽的境界！

        教育不正需要这种情怀吗？我们站着，不说话，心存敬畏，眼含笑意，宁静守望，坦然面对。那么，我们的教育生活也将诗意而生，浪漫常在，幸福完整。

        28个年头了！在现实中仰望、创造，亦步亦趋，亦珍亦惜，亦修亦行，就这样，携班级来一场美丽的约会，享一段浪漫的教育。

携班级享一段浪漫的教育

        心中有爱：荡起生命的双桨

        1991年的夏天，怀揣恩师和同学美好的祝愿（你一定会成为一名优秀教师的！因为上苍为你塑造了一个天生的教师模样和气质），我踏上三尺讲台，“学高为师，身正为范”八个大字深深镌刻在心底，我暗暗发誓：一定不辜负师长的期望，争当优秀，走向卓越。

        然而事与愿违，美好的愿景被现实狠狠地撞了一下腰。2000年，自己所带的班级成绩竟然不是第一了，我开始莫名的恐慌，变得敏感而脆弱，甚至有点神经质。就这样，连续三年，我身处煎熬中。

        但上天总是公平的！2004年，培训会上，申宣成博士一句“做一个顶天立地的语文老师”，让我瞬间有了方向。对！守住一间教室，最美的时光永远在路上。

        2006年，我邂逅了新教育，“网师”生活为我开了另一扇窗，共读共写共研的专业成长之路让教育生活在疗愈中丰富。特别是读了帕尔默的《教学勇气》和吉诺特的《老师怎样和学生说话》这两本书，我开始重新审视自己，审视自己的教育生活，审视学生的成长路径。是啊！教师的内心不是良心的呼唤，而是自身认同和自身完整的呐喊；教室的色彩取决于教师的智慧、态度与情绪。

        那么，我们是创建一个让学生心怀恐惧，匆匆逃离的班级，还是营造一个让学生刻骨铭心，难以忘怀温馨家园？答案不言而喻。于是，为了梦想与爱，我选择流汗与飞翔，开启了一段诗意而美好的生命历程。

        目中有人：携手生命的彼岸

        卢梭说过，教育的目的是培养自然人。“人”是教育的根本目的，如何激发和引导他们的自我发展之路？人尽其才，才尽其用。

        作为班主任，要做到目中有人，也要做到慧眼识人。要以魅力、魔力、借口、威信等方法、手段，“俘虏”人心，使其心甘情愿，与之携手，并肩，前行。

        每每接手新一届学生，总会挽起袖子，拿起笤帚，上好开学前的第一节课——以身示范；总会挥笔写上“我是班主任，你是班主人。人人有事干，事事有人干，时时有事干。”

        上好开学第一次班会课——激情点燃；总会采用毛遂自荐的方法，通过竞选上岗的形式，本照扶将上马的原则，组建班级管理理事会——规则意识……总之，作为班主任，其权威性不是将自己的意志强加给学生，不是通过强硬的惩戒，而是唤醒学生内心的主人翁意识，打造出人人认同的心理环境，变“要我做”为“我要做”，充分发挥学生的主人翁精神，协商制订相应的规则，增强班级凝聚力，创最优班风学风。

        学生家长是班主任的得力助手，是学生管理的后援。家长们文化水平不同，职业不一，教育理念也不尽相同。与其沟通要掌握三原则：理解家长，使其如遇知音；平等对待，使其心悦诚服；虚心接受，使其畅所欲言。无论何时何地，都要以礼相待，切不可把孩子的错误强加于家长。特别是遇到学困生、和违纪生的家长，更应该换位思考，知己知彼，百战不殆。

        谈到同事，免不了要谈到同事关系——助人助己。独行快，众行远。外出学习，相邀同行，送一本书，一张贺卡，一份小特产，礼轻情意重。危难之时，援助之力，问候之语，资金不多，寥寥几句，感受到亲情般的友情。偶尔还会来一次聚餐，抛弃三点一线，唯有畅所欲言。更重要的是在家长询问时放大优点，在学生面前更要扬长避短。

        总之，唯有学生喜欢，同事支持，领导满意，学术认可的老师才是好老师。

        手中有术：聆听生命的拔节。

        作为班主任，我们首先要做好角色定位，不当消防员，也不当狱卒，更不当保姆，做事有思想有边界，既不越位，也不越权。近几年，我一直在反思班级管理理念，“管”在制度建设与规则执行，“理”在情感沟通与素养建构，二者相辅相成，缺一不可。唯有善经营，巧沟通，让诗意栖居于教室，让信仰践行于点滴，才能拥有一种幸福而完整的教育生活。

        2016年，精心为每一位孩子挑选一本书，每一本书上都写着同样一句话：亲爱的！什么时候都别忘了带上一本书。我深信：有阅读的教室才是天堂。

        2017年新生入学，我饱含深情地说：“孩子们，老师已是知天命之年，老师把你们视为我的最后一届学生，老师想和你们一起开启一段美好的旅行，路上有书香，言谈有教养，学习有能力，生活有智慧。男孩子会成为谦谦君子，女孩子都能长成优雅淑女。亲爱的孩子们，你们能帮老师实现这个梦想吗？”我爱孩子，爱他们成长的样子，更爱与他们在一起我的样子。

        2018年，新学期开学，我以《让暴风雨来得更猛烈些吧——致全体卓越宝贝》为题，寄语全体同学，并在每一张桌子上放一张彩色纸，请孩子们凝神静思，写上本学期满满的心愿。

        总之，那一间教室，老师怀着初恋的情怀，去迎接新学期，潜心经营好相识诗意之境界；那一间教室，师生间彼此能读懂，所有的一切都将迎刃而解，必将润泽心灵，点燃生长之激情。我想，一个人的生长能有多优秀？要问的不是双脚，也不是岁月，而是我们对教育的热忱。当我们足以相信每一个孩子都是一粒种子，都可以长成参天大树，都天生蕴育了巨大的能量，唯有敬心，精心，静心，净心，不问收获，只问耕耘，才能让每一个日子都在孩子的眸子里明亮而温暖。

        笔下有情：温润生命的诗意

        初中孩子正值叛逆时期，说教太苍白，责骂更无效，促膝谈心又没时间，简单粗暴更是适得其反。

        如何真正拨动孩子的心弦弹奏出美妙的旋律？

        总有一条路，走进学生的心灵，温润生命的诗意。李清照有诗云：云中谁寄锦书来。于洁老师说：人为你千般思与想，我寄你千般感与情。只因为，我在乎你。”

        是的，文字传情，文字寄思。2006年，我与班级学生一起共写随笔，每天早读课上，一摞整整齐齐随笔本摆在讲桌上，我则守时地把自己写的千字文交给语文课代表，每个学生写完一本随笔就可以到我办公室换新本子，就这样坚持了三年。

        用文字记录与学生在一起的幸福时光，用文字爱抚一颗失落彷徨的心灵，用文字传递正能量，去唤醒，激励与点燃。

        那个因为吸烟违纪而使班级一周痛失37分的男孩，我为他写下了3万多字；那个因为病痛即将告别学业的孩子，我鼓励的心语一遍遍传递着期待与激励；2009年始，坚持为每一个孩子每学期写颁奖词，今年，为每一个孩子写生日信，举行每月生日会……

        教育需要”慢功夫”，它是一种慢的事业，需要三分教，七分候。白岩松曾在书中写道，我们行走得太快了，以致把灵魂丢在了后面。让我们握紧手中的笔，让教育慢下来，让心静下来，才能书写最美的教育。

        行走天地：奏响生命的乐章

        28年前，为追求心中一份美好而选择了教师岗位，把教育当作自己一辈子的追求。28年来，一直坚信教育是向善的，把教育当做一种美好的事业来经营，期待“让教育更好一点，让孩子更幸福一些”，做一根有思想的芦苇，过一种有尊严的生活，童心不老，爱心不死；诗心不老，痴心不改。让我们携班级享一段浪漫的教育，有信仰，有情怀，有温度，去点亮孩子成长的路！