第二期全国“十万班级百万家庭”公益共读活动10月8日开营，10月9日晚8点共读指导师第一次分享开启。活动结束后是作业打卡时间。
本期作业要求：
【每日蜜语】谈谈您和孩子的那些事
记忆中的小脚丫
肉嘟嘟的小嘴巴
一生把爱交给他
只为那一声爸妈
……
时间，总是走得飞快，当你还沉浸在孩子咿呀学语的时候，却发现孩子已经长大了。
在这些时间里，一定记录过很多您和孩子共同的回忆，关于孩子成长的故事，您有什么想和我们分享的吗？相信有一些经典的育儿小故事还能让您记忆犹新，能与我们谈一谈吗？或者，现在的您在育儿方面遇到了哪些困惑，都可以和我们聊一聊。听完今天的课程，您有没有一些感受呢，和我们分享分享吧
（以上内容，任选其一即可）
今晚作业打卡，大部分学员直接分享了听课程后的收获，江美琳老师没有直接谈收获，而是学着指导师的方式讲述着自己的故事。她的作业打卡特别真实、细致，而且有借鉴意义，分享一下：
江美琳老师的分享
说说今天发生的一件事吧。
今天我和娃外婆要带达达出门，坐公交。（达达，是我的孩子，两周岁不到。他最爱是车，其次是吃和玩。目前他还不太会用语言表达需求，但是能懂很多事情。）
要出门坐公交，他很高兴，因为他最喜欢坐公交车出去了。于是他迫不及待地做好了出门的准备。
他出门有个习惯就是带小车子玩具一起出门。这次他选择要带那辆扭扭车。他坐在车上，示意我们一起出门。我们见状连忙劝说不要带扭扭车，带小推车就行了。因为带扭扭车坐公交不方便也不安全。带小推车出门既可以坐着省力又可以推着放些随带物品方便实用。可是，达达不愿意舍弃扭扭车。外婆和娃爸爸就相继告诉他：“达达，我们不能带扭扭车，带扭扭车就不让我们坐公交车了。”我也附和着：“达达，带扭扭车坐不起来公交车了，来妈妈抱，我们坐公交车玩好不好？”我们试图用他的最爱——坐公交一事来吓唬他，让他放弃带扭扭车的想法。我也试图在吓唬他时，通过转移注意力来引导他关注坐公交车一事，从而自动忘记带扭扭车一事。但是，无论我们怎样劝说，达达都坚持要带扭扭车，他坐在车上一刻也不挪开，并且急切切地往门外滑走，好不耐烦的样子。
扭扭车
其实这种情形在养育孩子的过程常遇到。我也深知自己娃的性格。来硬的是不行的。想起那句“满足在先，引导在后。”于是，我就劝外婆说：“不要和他讲那么多了，就先让他带着扭扭车吧，到站台，我有办法让他自动不带。”
然后，我们就依着他坐扭扭车出门了，一路上好满足，一直坐到小区西门口的马路上。对面就是我们要坐的公交站台了。
此时是最好的引导时机了。我对达达说：“达达，快看那边，公交车要来了，赶紧坐到小推车里妈妈推你去赶公交车好不好？”他立马答应，迅速从扭扭车下来，自己坐进小推车里。
外婆说把扭扭车丢在门口的理发店，达达愉快地答应了，没有一丁点不舍。他是满心期待着坐公交车了，且担心公交走远坐不上了，估计是无心关注其它事了。
纵观这一小事，告诉我自己一个道理——孩子就是孩子；孩子只是孩子。
孩子的想法很直接简单，对于一件事他没有过多地价值判断。
小推车
带扭扭车和带小推车坐公交出门哪个选择会更好，达达是不会考虑的，他也没达到能衡量利弊的年龄。他只是想坐扭扭车了，就这么简单而已。
我们的劝说（威胁和吓唬），他或许能听的明白，但不会理睬；他或许压根就听不明白，根本理不清带扭扭车与坐公交车两者有什么关系。所以，我们之前的苦口婆心，也只是对牛弹琴。我们之前的威胁引导，可能会加剧他的焦虑，使他变得更急躁，百般不配合、不乖巧。因为在他这个年龄段，孩子很容易对大人们所说的话断章取义。达达可能只听明白了我们的后半句意思——不能坐公交车。这样的理解情况，在孩子身上时常发生。所以无论我们怎么说，他都不动摇，且越来越急躁。等到孩子坐扭扭车的意愿得到满足后，他的注意力就转移到第二个意愿——坐公交车。所以，后来他很配合、很自然地舍下扭扭车。
（后来我们坐车回来，我和外婆都忘记扭扭车丢在理发店这事了，达达却记得，径直去店里把扭扭车骑回了家。）
类似这样的小事，养育孩子时常碰到。意识到“满足在前，引导在后”，问题就很容易解决。若只是一味蛮干，问题不能解决，可能还会产生新的问题。那就真的是事与愿违了。就算孩子不急躁，做家长的我也会炸毛的。
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