多年没碰英语的你，该如何重新开始学习呢？

文/温佛佳

昨天，在机场候机的当儿，朋友聊起，2018年，准备将毕业后就再也没碰过的英语捡起来，但却苦于不知如何入手，因为语法啊、单词啊，基本都退还给老师了。

她的苦恼，并非个例。

很多朋友毕业后，由于工作用英语的场合少或基本不需英文，早就和英文说了bye。

但过了几年，由于进修、出国、跳槽等原因，却又急需提高英文。

这时候，他们就犯难了。

下面，结合我自身英语教学的经验，给大家一些可操作的建议和方法，希望能帮到大家。

当然，这篇文章也完全适合初高中生或非英语专业的大学生阅读。

若能于你们有所帮助，将是我最大的慰安。

一 /从哪里入手——导入

大家想想，学习一门语言，基础是什么？

如果我说是“词汇”和“语法”，相信大家都大不会反对。

为何？

先来看看婴儿语言学习的一个过程。

按照发展语言学观点，3个月时，婴儿开始说出第一个单词，3到24个月的婴儿，其语言发展，经历了两个特点明显的阶段，单词句解释阶段和电报局阶段。

在单词句阶段，婴儿的词汇量很少，很多时候，一个词，就代表一个句子的含义，比如看到了爸爸的公文包，他很可能就只会说“爸爸”，却表示“这是爸爸的公文包”。

到了电报局阶段，婴儿开始能够把单词连成简单的句子，如“宝宝吃”，“爸爸抱”，这类表达被称为电报式语言，其特点是只包含最关键的词，如名词、动词和形容词，而不太重要的介词、副词等则被略去。

而后，伴随掌握的词汇越来越多，他们的句子越来越长，越来越高级，语意越来越丰富。

我想，已经无需再展开，大家已经看得很明白，掌握一门语言，单词肯定是基础。

下面再来谈究竟要不要学习语法的问题。

上研究生时，跟一位来莫斯科的外教老师，学了半年多的俄文。

外教基本反对学语法，在他们看来，语言是用来交际的，学习发音，积累单词，反复操练句子，自然而然就会说了。

我的观点是，这符合语言自然习得规律。你看，婴儿学习母语，就从来没人教过他们语法。

但，他们是长期浸润在母语环境里。而从头学习外语，脱离了外语环境，语法是很必须的。

给你一堆单词a、b、c、d、e、f、g......

我们是非得通过语法，才能让它们成为一个正确的句子的。

所以，该从哪里入手？

单词和语法！

二/ 如何学——请认真阅读

上面，主要论述了语言学习的两大基础。之所以花时间，是想引起大家的充分注意。

在所有初高中生英语DEMO课上，我是一定会在最开始重述巩固这两大基础的重要性的。

万丈高楼平地起，如果不能基础不牢固，那么，建立起来的大楼，肯定也是摇摇欲坠的。

我有很丰富的初高生及成人教学经验，在设计教学安排时，我基本按照下面的导图进行，当然，这也可以成为你重新学习英语的学习计划。

对这张图稍作解释。

英语学习分两个阶段进行：夯实基础阶段和技能训练阶段。夯实基础阶段，若每天学习1到1个半个小时，至少持续6个月，在这一阶段，认真从语法和词汇入手，进行积累。

半年后，再从听说读写译方面，各个击破，以方法为经，以练习为纬，教学生全面提高英语能力。

夯实基础阶段，包含词汇学习和语法学习两个部分。

其中，学习词汇的基础是学音标，词汇学习的要求是形成反射；学习语法的基础是学弄懂语法成分，语法学习的目标是形成体系。

“词汇形成反射”+“语法形成反射”，是我在教学过程中总结的教学理念，也是贯穿在第一阶段学习过程中的核心。

第二阶段的技能训练部分，我专门就如何听、如何读、如何练习口语、等方面，写过专门的分享文章，见文集《温佛佳谈外语》，有兴趣的朋友，可以翻出来看，就不再赘述。

现在主要介绍一下第一阶段的学习。

（一）词汇部分

这一部分，建议大家清空自己中学阶段的语音知识，重新花一周的时间，全面进行音标学习。因为，词汇学习的基础，是音标。

怎样学习音标？我在《如何有效进行口语练习》一文中，从学习材料、方法等方面，都做了分享，大家可以参考去看。

音标掌握好以后，以“形成反射”为目标，潜心进行词汇学习。大家可根据工作和学习实际，选一本词汇大纲，如新东方的红宝书、国家翻译资格证书词汇大纲，或中高考词汇大纲等，每天定量练习。

如何记单词，方法很多。但我给学生的要求是，必须反复操练，达到“形成条件反射”的程度。

如何练？我要求学生5个为一组，从“形、音、义”三方面打通。识“形”，需要动手，记“义”，需要用脑，会“音”，需要动口。

拿出一张纸、一支笔来，大声读一个单词，刺激自己的耳朵，有意识地认真听自己的发音，联想其含义，同时，动手去写。口、手、脑、眼，必须协调使用。

根据单词的熟悉程度，练习5遍以上。直到，所以的单词，对你都变成像“CAT”、“BOY”“girl”这般熟悉，形成了译中反射。

关于单词量，至少得积累积极词汇2000词以上，也就是大约中考考纲水平的单词量。

在这里，尤其提醒大家，一定从现在开始，练习认真听自己的发音的习惯。

这是很多人都忽略的。

我在《我自己如何学习英文》一文中，区分过“积极词汇”和“消极词汇”，大家去参考阅读。

第一阶段，是必须让自己记忆的单词，变成积极词汇的，否者，你记忆的单词，就还是死的，并没有成为你自己的语言。

总括，从音标入手，而后以一本词汇大纲为教材，以“形成条件反射”为目标，好好训练，这就是词汇学习阶段的精髓与要求。

（二）语法部分

在夯实基础的阶段，与单词学习同时进行的，还有语法。

无语法，无以成句。

仍从基础和目标两方面来谈论。

先来看学习语法的基础。我常给学生举例说，就像一个班级里，有班主任，有班长，有学习委员，有体育委员等不同角色，一个完整的英语句子中，各个单词所发挥的功能也一定是不同的。

英语的句子有八大成分，即主、谓、宾、定、状、补、表、同位语。

而在教学过程中，我发现，很多学生，对这个是完全没有概念的，而如果对这些都搞不清楚，在学习各种从句时，学生就完全凭感觉了。

所以，我建议，大家在学习语法时，一定是将“成分学习”作为基础的，学好成分后，再开始正式进行语法学习。

在这里，先推荐薄冰老师的语法书给大家，当作学习材料。

那么，语法学习，我反对零散进行，一定按照体系来学，以形成体系为目标。

语法的体系图如下：

上图，也是我教学计划，从成分到词法（各类词的用法）再到句法（各类句子的用法）。大家也完全可以当作自己的学习规划，逐一学习。

在强调从宏观体系上把握语法规则的同时，我也强调微观上的“体系构建”。

什么意思呢？也就是说，在具体的每一块语法学习过程中，多总结规律，形成形象的体系系统。

我是个比较喜欢归纳的老师，在教学过程中，给学生总结过很多好记的规律。比如，名词学习，要按照“2+5+3”展开，动词学习则按照“4+5+8+2”进行等。篇幅有限，不一一解释。

以动词为例，给大家一点启示。我的动词学习课堂，是按照下面的图例进行的，也就是“4+5+8+2””。见下图。

所以，上过我的课的学生，都知道动词有哪些语法点啊？

“4+5+8+2”！

当然，大家也可以配上一定量的练习，但没有必要像高中阶段，陷入题海战术哦。

根基不牢固，地动山摇，如果你已经很久没有学过英语，建议先从基础入手，夯实语言基础，而后开始各项技能训练。

三 /第一阶段辅助学习资料

当然，我一直很推崇SI学习方法，也就是视译的方法。在《我如何学习英文》一文里，有系统介绍。

在第一阶段学习过程中，可以再利用《新概念》英语作为辅助教材，来作适量的视译练习，将学到的单词运用起来。

基础好的同学，可以选择新概念三，基础弱的，则可以从新概念二册开始。

在《我自己如何帮助学生高效学习英语？以〈新概念〉为例》一文中，也有介绍，大家可以配合阅读。

写了这么多，总结一下，对于想要系统重新学习英语的朋友，建议分两个阶段展开，先夯实基础，再进行技能训练。

本文主要讲述了如何夯实基础，至于技能训练，听说读的方法，请参考我的外语文集《温佛佳谈外语》。

亲爱的，只要你真心想做一件事，全世界都会帮助你去实现。

如果你想学好外语，我也愿意带你一程，加油！