今生注定与对联结缘，躲不掉，分不开！
孩童时，看爷爷辈写对子，有滋有味。稍大点就给老先生拉对子，拉对子看似简单，却也要讲究技巧和方法。先生裁出的空白对联纸是重叠在一起的，拉对子只能拉最上面正在写的一张，既要拉平展，又不能抬空，要让先生书写方便。写完一张最后一个字时，要迅速从先生手中接过那一端，用双手把写好的对子抬平，以免没干的墨汁流淌。把这一只对子送到空旷处放好，再回去拉另一只。遇上刮风的天气，还得找石块等重物压好，预防被风吹翻撕烂。
读初中以后，和三五志趣相投者，相约记诵名人名联，收集对联故事，情有独钟。
十七八岁，过年了，父亲逼着自己写春联，写着写着，写得一发不可收拾，写得村里小有名气，不单写自家的，左邻右舍，亲朋好友，来者不拒，写到一天写一刀红纸四百多副的量，到傍晚腰都直不起来！
写了几年，觉得一直抄对联书没意思，便与好友胡诌自家的春联，那时对对联知识可以说是“无知”，《笠翁对韵》、《声律启蒙》至今都背不熟，那时根本没接触，那时更没有《联律通则》。敢自创对子，完全是心血来潮和“无知者无畏”的热血冲动。但我们那时还是知道天高地厚的，其他地方贴的对子，不管是大门，角门，中门，卧室门，牛圈门等等都敢作敢写敢贴，对“天地对”，也叫“家神对”，因其神圣，就不敢轻举妄动，一直抄写老对子，“宝鼎呈祥灯结彩，银台报喜烛生花”、“银烛青烟成福寿，金炉紫气篆吉祥”、“天地德祖宗恩当酬当报，皇王土圣贤书可耕可读”……很虔诚地认为，作“家神对”一定是有某种神秘的讲究的，不能乱作乱写乱贴。但年轻好胜的心终究忍不住，和好友还是凑了一副“家神对”——“天地德泽恩垂世代，祖宗贤风福被子孙”，并写了贴上了。现在读来，漏洞百出，徒增笑耳！
参加工作后，逢年过节，红白喜事，替亲朋好友，左邻右舍写对子就成了家常便饭，当然都是应景之作，抄得多，作得少。
2013年，同事们为了评职称，就强烈要求我带领大家搞几个课题研究，经不住他们的硬缠软磨，答应了，就一次性申报了两个与传统文化进校园有关的课题，其中一个就是《让家家户户学会正确使用对联》。其他人搞课题研究，是玩“虚的”，只申报，不研究，到结题之时，随便照个照片，编造一点资料就结题。我们却是玩“实的”——才立项时，我就强调必须深入研究，我自己就到试点学校给师生进行对联知识讲座，激发了许多中小学生的兴趣，有点加了QQ，问我什么时候再到他们学校去讲对联……结果，2016年，我们这个课题获得了六盘水市课题研究一等奖。
重返学校后，因为中考偶尔会考对联知识，各位语文老师就想起了我曾经搞过对联的课题研究，就想请我给他们所教语文的班级上上对联课。上学期，七年级（2），现在的八年级（2）请我上了一节，而且当作全校的观摩课。听了那节课后，七年级（1）班的语文老师，是位好姊妹，一定要我给他们班也上一节对联课，但由于阴差阳错，没上成，拖到了这个学期，七年级（1），已升成了八年级（1）班。但这位妹妹还记得这事，一定要我兑现承诺，而且由一个班变成了两个班，要把她本学期新接的七年级（3）班也拉进来一起上。
为了我们双方不留遗憾，今天上午第四节，我把两个班的学生合拢来上了这节计划已久的对联课，了却了我们双方的心愿。
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