五（5）班的故事11.11

                “听书课”

      今天中午英语张老师临时打电话给我，告诉我因为别的班在足球联赛，她要去操场上参加活动，所以不能来上小饭桌了。正好，我跟孩子们多待一会儿。

      上周末，何老师送了我9天的樊登读书会vip试用卡，我听到《刻意练习》的介绍音频，觉得很不错，概括得比较精炼，开头又是从小朋友的口吻去介绍的，于是就把手机连接了白板，开始放音频给孩子们听。

      之所以选这本书，并不是临时起意。孩子们这次期中考试并没有发挥出应有的水平，试卷难度往下降了两截，但是实际上孩子们提分有限，更多的失分依旧来自于一些简单到只能说是基础的问题。孩子们觉得枯燥的基本功，往往决定着能往上走的高度，正如有了坚实的地基才能有高楼大厦一样。基本功不牢固，字词句这些核心素养不稳，读再多的书也只能是空中楼阁。

      孩子们听得还是很认真的。朗读者的语速太快，内容又比较深奥，我担心孩子们听不懂，就多加了一个五分钟的“福利时间”，请同学们复述刚刚文段里提到的那些案例，或者对于理论你的理解，再或者结合你日常练习的实际情况，告诉我怎样学习才更有效果。

      绍阳说：“如果想要做好一件事，那么每天都要做，必须要找一个能够指导自己的教练。”

      俊皓说：“一万小时定律不一定是正确的，因职业而异。但是不能先听到一万小时就产生畏难情绪。”

    子强说：“练球的时候，我们也可以找个搭档，做同样一件事的反复练习。”

    欣悦说：“如果想要完成一件事，先要制定一个目标。”

    宇昕说：“故事里说有一群人为了练好乒乓球里的一个动作，一直练到很晚，直到把这个动作练标准。”

      孝文说：“做事要专注，不能把他当做一种休闲，不然就像富兰克林一样，明明智商很高但是永远成不了棋艺大师。”

      鑫瑜说：“书里通过俯卧撑和马拉松等很多的数据，告诉我们人体的潜力是无限的。”

      向前说：“想做一件事的时候，一定要有一个反馈。就像如果要减肥，就要先买一个秤，每天都要上称，才能有一个有效的反馈。”向前说得很清楚，我忍不住想难为一下他，问他在练小提琴的时候，有没有类似的方法呢？向前沉吟一下说：“小提琴老师要求我们每周都要录一个小视频给她看，然后她标出我们薄弱的地方，然后给我们反馈和指导，让我们更清楚自己的弱点。”

      婧涵说：“我学画画已经七年了。寒暑假我每天都会用三四个小时来画画，平时也会尽量利用半小时来练习。而且我总会对比一下之前的画，看看是进步了还是退步了。”

      羽轩不好意思地排在最后面，等大家都说完了，才开口跟我说：“我学珠心算的时候，我妈妈每天都让我做题目，告诉我坚持才能学会。”我问他：“那你坚持了多久了？”羽轩自信地跟我说：“已经有一年啦！”这个小时候坚决不愿意在班里出声读书，更别提跟老师交流的孩子，现在能够勇于站在队伍的最后面，酝酿好自己的答案，和老师一对一地沟通，羽轩的成长让我忍不住想给他鼓掌。

                不做小懒虫

      我课间端了水，带了纳米海绵去班里，轮流发给孩子们，请他们把自己的桌面擦干净。

      短短一个课间的功夫，八张课桌焕然一新。我把桌子前后对比图往大屏幕上一放：“哗，原来我们天天习以为常趴着的桌子居然这么脏！”再拍班里地面上脏脏的痕迹和墙面上脏脏的拖把水痕给孩子们看，这就是我们日常待的最久的教室哦！

      心理学上有个“破窗效应”，一幢有少许破窗的建筑，如果那些窗不被修理好，可能将会有破坏者破坏更多的窗户。一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西。一条人行道有些许纸屑，不久后就会有更多垃圾，最终人们会视若理所当然地将垃圾顺手丢弃在地上。如果我们的教室始终是凌乱的、肮脏的，那么孩子们就会越来越不爱惜：反正是脏的嘛！想要改变卫生情况，就让我们每个人都动起来。

五（5）班的故事11.11 五（5）班的故事11.11

      第二节课，我再去看的时候，大多数孩子们趁着短短一个课间，把桌子已经擦得雪亮。

      咦，后面的六张桌子上的饭粒和油渍也不见了，被擦得干干净净。是哪几个小可爱们干的呀？馨怡、娇娇、若晨、晓雨害羞地笑了。

      我号召家离得近的同学，明天带海绵拖把来；家远的同学，尽量带百洁布一类的东西。明天，我们一起来大扫除吧。

          表扬他人，快乐自己

      周一孩子们的心总是有点收不回来的，尤其是上周才进行了紧张的复习，孩子们现在的状态简直像是突然被接触了压力的弹簧一样，反弹得厉害。

      于是，我重置了优化大师的分数，告诉孩子们期中之后我们要重新开始了，并且许诺他们要布置一个好看的光荣榜，在荣誉角上张贴每期个人榜和最佳进步榜的名单。这下，必须要“白手起家”的孩子们终于又精神了一点儿。

      也陆陆续续扣了一些“上课走神”和“不遵守纪律”的分，在讲评期中试卷的中途甚至杀了一个“回马枪”，在念三遍答案以后，突然要求孩子们把这个答案分要点写下来。这么杀鸡儆猴几下以后，课堂纪律就不用太留心了。于是，我们开始加分。

      可怡、文涛、欣悦、雅希、静悦、星宇、镇源、晓雨、铭凯都提前预习了课文，圈画出了生字词，给他们加“主动学习”；

      文韬、晓雨、文涛三位同学在放学的时候主动掏出了记作业本，把作业记完了才收拾书包回家，给加“习惯良好”。

      馨怡、娇娇、若晨、晓雨今天主动为班级做服务，给加了“好人好事”；

      语数英三科课代表、各科辛苦的小组长们，加“小秘书工资”。

      我不断发现着孩子们的亮点，表扬着他们，并为他们自豪着。